教育生態規律

教育生態研究所揭示的教育生態的基本規律主要有如下幾個方面。 ^[1] 

現代教育系統是一個非平衡的開放系統，規模龐大，層次眾多，內外部聯繫緊密，教育系統內外不斷地進行大量的信息交流，不斷改變輸入、輸出和轉換過程。系統內外，人、財、物、信息具有很大的協調力和促進力，形成一個越來越高級的耗散結構型教育系統。教育生態系統的物質流、能量流和信息流，在宏觀上主要表現為徑流，即較明顯的遷移，而在微觀上則表現為潛流，即不明顯的潛移。如國家財政部門撥款給教育部門，教育部門通過銀行轉給各學校，這是徑流；能量流入學校後分散到系、部，再到教研室以至教職員工個人，逐漸由徑流變為細小的潛流，在此過程中，能量逐漸耗散。

通過多渠道、多種方式解決學校的資金，可以理解為一種富集作用，這將給學校教育生態系統帶來活力。一般的，富集度愈高，系統愈向高水平發展，但能量富集過多會造成一定的浪費。總之，富集要與不同的發展水平和層次相適應。降衰作為富集的對立面不難理解，如信息流隨距離的增加而減少，在人體內隨時間延長而衰減，只有反覆複習、強化那些必要的神經聯繫，方能保持。