教育學的文化性格

作者主要研究了幾百年來一直困擾教育學界的“教育學是什麼”的問題。系統批判了歷史幾種主要的研究框架及其教育學觀。從文化學角度深入分析了教育學活動諸要素與定文化形式之間的內在關聯，比較了德國、美國和中國的文化傳統與教育學傳統提出了“教育學的文化性格”、“教育學的民族性格”、“教育學的理論品格”等重要概念和命題整個研究視野廣闊、材料豐富、結構嚴謹、富於創見、對於確立中國教育學的學術自主及各教育學科的研究與發展具有較大的方法論意義。

目 錄

導 論 概念與問題

一、教育學

二 教育學問題

第―章 歷史研究

一、理性主義研究框架及其批判

二、實證主義研究框架及其批判

三、精神科學――解釋學研究框架

及其批判

四、分析哲學研究框架及其批判

五、元教育學研究框架及其批判

六 本論著研究框架

第二章 理論研究

一、教育問題的文化分析

二、教育概念的文化分析

三、教育學活動的主體分析

四、教育學理論與教育習俗

五、教育學理論中的隱喻

六 小結：教育學的文化性格

第三章 比較研究

一、德國文化傳統與德國教育學

二、美國文化傳統與美國教育學

三、中國文化傳統與中國教育學

四 小結：教育學的民族性格

第四章 應用研究

一 教育學的自主性與依賴性關係問題

二、教育理論與教育實踐的關係問題

三、中國教育學的本土化與國際化的關係

問題

四 小結：教育學的理論品格

結語：21世紀教育學的文化轉向

一、人類教育學史的三個時代概述

二 21世紀教育學的文化轉向

後 記

主要參考書目

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