教育問題的理論求索

孫喜亭教授這本《教育問題的理論求索》是他自改革開放以來，對中國教育問題觀察研究的成果。教育問題更多的是個價值問題，價值觀不同，就會對教育問題有不同的認識和説明，這本論文選集，大體記錄了作者對中國教育問題的認識和理論求索。文集按在刊物上發表的時間順序和原貌編排，以利讀者瞭解作者對教育問題的認識進程和當時的歷史背景。 ^[1] 

1.關於教育規律客觀性質的幾個問題

2.教育與生產勞動相結合的原理被曲解了

3.馬克思在《資本論》中對人的全面發展的質的規定

4.從社會再生產看教育的地位與作用

5.關於毛澤東同志教育思想的研究

6.馬克思關於教育對社會生產發展作用的學説

7.現代化生產與教育現代化

8.試論教育的出發點

9.教育本質問題研究

10.對教育的再認識

11.關於教育價值觀的研討

12.教育價值觀問題再論

13.教學改革中若干基本認識問題

14.人的教育與勞動力教育

15.人的價值·教育價值·德育價值

16.人的發展·教育過程·德育過程

17.教師勞動的屬性、特點和教師勞動力再生產問題

18.馬克思主義與德育的灌輸原理

19.關於教育的本質與功能的探討

20.關於教育功能的思考

21.科學技術、生產力與教育

22.市場經濟與教育的關係需要有個科學的定位

23.論鄧小平有中國特色的社會主義教育模式

24.論大學教育的文化價值

25.關於課程體系改革的若干問題

26.素質與教育

27.教育的基本任務在於塑造民族精神

28.中國教育學近五十年來的發展概述

29.當前基礎教育的改革是要取代以學科知識為中心的課程體系嗎

——與一種課程觀討論

30.新教育方針的確立步履維艱

——由“教育為無產階級政治服務”向“教育為社會主義明代化建設服務”轉變的曲折過程

31.教育具有“產業”屬性，但教育不是“產業

32.學生德性或德行能由內而外的生成嗎？

33.德育要拒斥任何意義上的“傳遞”、“灌輸”嗎？

34.關於教學改革中若干基本認識問題的思考

35.科教興國戰略決策的確立

36.基礎教育的基礎何在？

37.尊重知識，尊重人才

——知識分子的階級屬性認識上的飛躍

38.論“以人為本”和“育人為本”的教育觀

——再論教育的出發點問題

39.從“實踐”觀點對“教學活動”的解讀

40.關於“教育”的隨想