教育即生活

他從教育與社會生活的關係這個角度提出教育的本質即是生活。因為兒童的本能生長總是在一定環境下發展。“生活即是發展；發展、生長，即是生活。”所以教育即是生活。他又説，“生活”這個名詞，乃是用來指明人類的全部種族經驗。它不僅包括物質的方面——社會生產水平和家庭經濟條件，也包括非物質的方面——社會制度、風俗和人們的信仰、娛樂和職業等。生活就是人在這兩方面的體驗的總和。這樣的人類社會生活，必然是人類獲得經驗、交流和傳遞經驗的過程。所以教育與社會生活密切聯繫，教育必須與兒童生活溶合為一，乃是教育本質的一個側面。 ^[1]