教科書質量研究方法的探索

《教科書質量研究方法的探索:以義務教育數學課程標準實驗教科書為例》是孔凡哲長期開展教科書研究的積澱和昇華，他在攻讀博士學位期間，長期深入中小學課堂，瞭解課程教學的實際情況，開展各種調查和實驗，所採用的方法不僅包含流行的質化研究，更強調定量研究。正是因為這些來自第一手的材料，使得這部專著中首創的“課程難度模型”和“教師使用教科書的水平模型”都具有很好的實用性，也為這部專著較為系統地構建“教科書研究方法”打下了基礎。

伴隨着新世紀的到來，中國基礎教育的改革與發展也進入了一個新的時期，作為基礎性工作，課程與教學論的研究也變得越來越重要，也正因為是基礎性工作，就更加要求研究的科學性和實用性。這裏的科學性，就是指我們的研究必須有根基，這個根基在本質上不是理論的，而是調查研究，是科學實驗。其次，我們的研究結果必須是合理的，也就是説，通過調查和實驗得到的結論必須要上升到一般，而這個過程是理性的、是經得起推敲的。這裏的實用性，就是指我們研究的問題應當是現實的，是中小學教育教學急需得到答案的。也只有這樣，我們的研究結果才可能得到應用。

《教科書質量研究方法的探索:以義務教育數學課程標準實驗教科書為例》是作者長期開展教科書研究的積澱和昇華。該書的切入點獨特，且富有成效地開創了一個新的研究領域，即教科書研究方法。該書在課程與教學論研究領域、數學教育研究領域做出了一些嘗試，而這些嘗試正是進入新世紀的中國基礎教育課程改革所急需的。

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