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教材組織

教材組織是指按照一定的理論體系選取和安排某一門科目的教學內容。通常有三種類型。（1）教材的邏輯組織。按照知識內在的邏輯順序組織教材，教材的內容排列與有關學術領域的知識體系相對應。適合於邏輯體系嚴密的學科，如中國現行中學物理教材就是按照經典物理學的基本邏輯順序組織的。^[1]

中文名: 教材組織
類型: 教學內容

釋義: 按照一定的理論體系選取和安排某一門科目的教學內容

（2）教材的心理組織。按照一定年齡階段學生的心理發展特點和認識規律組織教材。符合各年齡階段學生領會知識、鞏固知識、應用知識以及形成智力技能與操作技能的心理特點。例如地理學科按“鄉土地理——本國地理——世界地理”的順序組織教材。（3）折衷式教材組織。在組織教材時既遵循學科的邏輯體系，也顧及學生的心理發展順序，因在實踐中難免有所側重，也被視為一種彈性組織方式。20 世紀以前多采用教材的邏輯式組織，20 世紀以後趨向於折衷式教材組織。^[1]

參考資料

1. 顧明遠．教育大辭典：上海教育出版社，1998年

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最近更新：体讲科学基础（2023-08-01）