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教師職業形象
鎖定
- 中文名
- 教師職業形象
- 定 義
- 教師羣體或個體在其職業生活中的形象,是其精神風貌和生存狀態與行為方式的整體反映
- 所屬學科
- 文化
- 所屬人羣
- 教師
引用示例
教師的職業道德是教師從事教育教學活動時的基本行為規範,是教師自己對職業行為的自覺要求。它是以敬業精神為基礎、以協調師生關係為主要內容的道德規範。自古以來,教師的道德形象被視為教師的最基本形象一。為人師表、身正為範,學高為師等,強調的是教師的榜樣作用、示範作用。這些形象當然是重要的,但隨着時代的發展、市場經濟的衝擊,傳統的道德至上的形象受到了懷疑,因此,重建教師的道德形象顯得十分重要樂於奉獻、堅持公正是時代對教師職業的基本倫理道德要求,奉獻作為從業的基本要求,是教師職業責任感、使命感的具體體現,因為培養人是社會發展的基礎性事業,培養人的勞動是二種非常複雜的勞動,無法用市場經濟的等價交換原則來衡量其價值的大小;同時,由於培養人的勞動效果具有滯後性、間接性、因此有時教師的勞動不僅得不到尊重和承認,而且教師還要忍受不被理解的痛苦。沒有奉獻精神就會人去教師職業的高尚性和純潔性。公正就是公平、正義、合理。公正既是教育基本門標之一,又是教師職業的基本行為準則。不講公正的教育將使學生的心靈失去平衡,其行為良大市有的約束,教育過程也因此失去了善的價值。
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