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教師文化
鎖定
- 中文名
- 教師文化
- 人 物
- 哈格里夫斯
- 分 類
- 個人主義文
- 類 別
- 文化
哈格里夫斯(Hargreaves,A)將教師文化分為四類:
(1)個人主義文化:教師擁有強烈的獨立成功觀,很少干涉其他教師,他們不喜歡變革,也不願與同事合作,避免與他人討論變革。
(2)派別主義文化:學校分裂為許多獨立的團體,教師忠誠於、歸屬於某一個派別。派別內部成員之間聯繫緊密,但派別之間教師則漠不關心甚至相互競爭,因此學校中教師很難有共享的目標,革新也難以在全校範圍內進行。
(3)人為合作文化:教師之間的合作是由外在行政控制的,這是由某種正規而特定的科層程序強制的、可以預測的、侷限於特定時空條件的合作。合作的主要目的在於滿足科層制度的要求,而不是學校實踐的要求和個人的本意。
(4)自然合作文化:這是經過人為合作文化階段後的更高級的合作文化。它是滲透在日常教學中的教師之間自發的、自然而然的合作。教師之間相互觀摩學習,互相幫助,共同克服困難。 [2]
(1)個人主義文化:教師擁有強烈的獨立成功觀,很少干涉其他教師,他們不喜歡變革,也不願與同事合作,避免與他人討論變革。
(2)派別主義文化:學校分裂為許多獨立的團體,教師忠誠於、歸屬於某一個派別。派別內部成員之間聯繫緊密,但派別之間教師則漠不關心甚至相互競爭,因此學校中教師很難有共享的目標,革新也難以在全校範圍內進行。
(3)人為合作文化:教師之間的合作是由外在行政控制的,這是由某種正規而特定的科層程序強制的、可以預測的、侷限於特定時空條件的合作。合作的主要目的在於滿足科層制度的要求,而不是學校實踐的要求和個人的本意。
(4)自然合作文化:這是經過人為合作文化階段後的更高級的合作文化。它是滲透在日常教學中的教師之間自發的、自然而然的合作。教師之間相互觀摩學習,互相幫助,共同克服困難。 [2]
- 參考資料
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- 1. 顧明遠.教育大辭典:上海教育出版社,1998年
- 2. 教師文化 [引用日期2011-05-11]
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