教師實踐力的實證研究

《教師實踐力的實證研究》共分為七章，主要內容包括：做一個有“力”的教師；教師實踐力概念與特質；教師實力模型構建；教師實踐的合力；教師實踐力的測試等。書中通過認識教師實踐力的特質，構建教師實踐力的模型，評估教師實踐的“力度”，剖析優秀教師實踐力個案，從而促進了教師實踐力的建設和發展，釋放了教師全部的實踐“能量”。 ^[1] 

第一章 做一個有“力”的教師

第一節 問題提出

第二節 研究目標

第三節 研究意義

第四節 教師實踐力研究綜述

第二章 教師實踐力概念與特質

第一節 教師實踐力的概念界定

第二節 教師實踐力的特質

第三節 教師實踐力的勝任特徵

第三章 教師實踐力模型構建

第一節 教力

第二節 學力

第三節 心力

第四節 體力

第四章 教師實踐的合力

第一節 教師實踐的合力

第二節 教師實踐力產出路徑

第三節 教師的彈性實踐力

第五章 教師實踐力的測評

第一節 教師實踐的發力點

第二節 教師羣體實踐力與個體實踐力

第三節 教師實踐力的測評

第六章 教師實踐力建設與釋放

第一節 實踐力發展的動力學原理

第二節 實踐力的發展階段

第三節 教師實踐力的形成過程

第四節 實踐力發展的高原現象及其突破

第五節 教師實踐力發展的“歧途”與“正途”

第七章 優秀教師實踐力個案研究——以魏書生為例

第一節 魏書生的教力

第二節 魏書生的學力

第三節 魏書生的心力

第四節 魏書生的體力

後記