教師口才藝術

全書除緒論外，九章可分為三部分： 第一章至第四章，為通過口才部分。通用口才是教師職業口才形成和發展的基礎。這一部分的重點，是通用口才基礎練習和綜合運用練習。 第五章至第七章，為教師職業口才基礎部分。教師職業口才是通用口才應用於日常工作的人個必然延伸，是教師口才課程的教學指歸。這一部分的重點是教學口語和教育口語練習。 第八章至第九章，為教師職業口才的發展與提高部分。教師口才與其説是一種技巧，毋寧説是一門藝術。一位追求卓越的教育工作者，其理想的口才境界一定是一種説話的藝術。所以我們特設這一部分，以引領學習者和攀登者將目光投向未來，向着教書育人的藝術層次（包括個人口才的理想境界）進發，這大概也是我們最終將書名定為“教師口才藝術”的一個原因吧。這一部分的重點是瞭解教師口才藝術和風極形成的原因和機制。 三個部分，循序漸進，即可滿足不同層次的學習需要；又相互關聯，構成一個完整的內容體系。 本書既可作為高等師範院校教師教育（含在校師範生教育和在職教師繼續教育）的教師口才藝術課教材，也可以作為有關口才藝術課的教學參考資料和一般口才學讀物。 ^[1] 

總序

緒論

一 教師口才藝術課的名稱、性質和開設意義

二 教師口才藝術課的教學目標、課程內容和學時安排

三 教師口才藝術課的教學原則、方法和考核辦法

第一章 通用口才概述

第一節 口才發展概況

第二節 口才的定義和特點

第三節 口才的表達要求和修養要求

第四節 口才施展的基本原則

第二章 通用口才基礎（上）

第一節 心理

第二節 思維

第三節 態勢語

第三章 通用口才基礎（下）

第一節 發聲

第二節 普通話

第三節 朗讀

第四節 所知

附錄一 普通話水平測試等級標準（試行）

附錄二 朗讀練習材料

附錄三 朗讀評分標準

第四章 通用口才運用

第一節 交談

第二節 演講

第三節 辯論

第四節 即興講話

附錄四 演講評分標準

附錄五 賽場辯論評分標準

第五章 教師口才概述

第一節 教師口才的含義與類別

第二節 教師口才的特點和表達要求

第三節 教師口才的修養內容、途徑和方法

第六章 教學口語

第一節 常用數學口語的基本表達方式

第二節 主要教學環節的教學口語

第三節 適應不同學科的教學口語

第四節 適應不同對象的教學口語

第五節 滿足不同教學目標需要的教學口語

第七章 教育口語

第八章 教師口才藝術

第九章 教師口才風格

主要參考書目

後記