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教學美的價值及其創造
鎖定
《教學美的價值及其創造》提出教學美是指教師和學生在教學過程中所共同創造的審美因素和美感效應綜合而成的整體，教學美的存在形態是豐富多彩的，教學美對學生、教師、學校等具有多方面的價值，教學美是教師和學生共同創造的，教學美的創生機制體現了教學美的預設性和生成性的結合和統一等新穎而獨特的學術觀點，並在此基礎上，將教學美的創造理論與優秀教師成功經驗相結合，初步建構了自成體系的教學美創造策略，供學校教學主體在進行教學美的創造時參考。可以説，教學美是師生在教學過程中合作創造、共同培育、相互欣賞的一朵精神奇葩，它必將以其豐富的價值和獨具的魅力，綻放於人類追求教學理想的過程中，從而宣告“享受教學”時代的到來。
- 頁 數
- 283 頁
- 開 本
- 32 開
- 裝 幀
- 平裝
- ISBN
- 9787536135048
教學美的價值及其創造作者簡介
李如密，男，1964年7月生。山東費縣人。南京師範大學教育科學學院教授，教育學博士，博士生導師。兼任全國現代教學藝術研究會副理事長、全國教學論專業委員會常務理事、中國教育學會教育實驗研究會理事、全國學習科學研究會常務理事。主要從事教學論、教學藝術論的研究。著有《教學藝術論》（專著，山東教育出版社1995年版，獲山東省社會科學優秀成果二等獎）、《教學風格論》（專著，人民教育出版社2002年版）、《現代教學理論研究》（專著。吉林人民出版社2003年版）、《教學論》（與田慧生博士合着，河北教育出版杜1996年版）、《新世紀教師教學藝術策略》（與孫元濤合著，2001年版）等著作20餘部。在《教育研究》、《課程·教材·教法》、《中國教育學刊》、《教育研究與實驗》等發表學術論文200餘篇。
教學美的價值及其創造目錄
摘要
Ahstract
引言教學美走進教學研究的視野
一、研究的背景與問題的提出
二、研究的現狀及文獻綜述
三、研究的思路、內容與方法
第一章 教學美的意藴、特點與層次
一、教學美的意藴
二、教學美的特點
三、教學美的層次
第二章 教學美的存在形態
一、教學系統要素美
二、教學運行過程美
- 參考資料
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- 1. 教學美的價值及其創造 ．噹噹[引用日期2022-08-05]
