改制學校

體制改革進一步打破了政府統包辦學的格局，促進了以政府辦學為主、社會各界參與辦學新機制的形成，同時，擴大和吸引了教育消費和教育投資，廣泛吸納了社會各方面的資源，在一定程度上緩解了教育經費緊張的矛盾，促進了薄弱學校的改造，一定程度上滿足了家長接受高質量教育的需求，對正確地引導擇校，規範公辦學校的辦學行為，提高全市各類學校的整體辦學水平，發揮了積極的作用。

學校改制高收費、聯合辦學多收費等新問題，成為我省治理教育亂收費的關注熱點。熱點包括：發揮優質教育資源的作用，依附名校辦學收費如何監管；教育行政部門的下屬單位，如圖書發行站、勤工儉學辦、教學儀器辦等部門，為學生提供服務的業務收費如何監管等。特別是當前羣眾反映借學校改制高收費，借聯合辦學多收費，借辦特長班亂收費，借義務教育階段名優學校收擇校費等更要重點關注。

當前，隨着科學發展觀和構建社會主義和諧社會理論的提出，隨着義務教育經費保障機制的逐步建立，公辦中小學辦學體制改革的外部環境和形勢發生了重大變化。同時，近年來，一些地方在公辦中小學辦學體制改革試驗過程中，也出現了一些問題，如有的地方簡單套用經濟領域改革的一些做法，以改製為名將義務教育階段公辦學校出售、轉讓，有的地方和學校以改製為名進行不規範收費，還有的地方和學校舉辦“校中校”、“校中民辦班”，實行一校兩制高收費。這些做法推卸了政府的責任，偏離了教育宗旨和辦學體制改革的方向，引起了社會的廣泛關注和人民羣眾的不滿，必須堅決予以糾正。為全面落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會，辦好讓人民滿意的教育，進一步深化辦學體制改革工作，促進教育事業的健康發展，教育部與有關部門已決定從2006年1月起停止審批新的改制學校，並要求各地對已有改制學校進行清理整頓。

對改制學校的處理辦法是“先關門、後清理”。

考慮到要加強規範，考慮到今後，《義務教育法》已經出台了，在這種情況下，教育會更加規範所以這樣一項任務，凡是今年從2006年1月1號不準再審批新的改制學校。如果發現哪一個省、哪一個市還在審批新的所謂“改制學校”，建議曝光。