擔當者行動

擔當者行動所倡導和實踐的“讓每個鄉村孩子都能享有高品質閲讀”的使命，不是簡單的“書本扶貧”，捐贈圖書只是手段，並不是目的，讓學校把優質圖書利用起來，讓孩子們自由地、大量地閲讀，把學校從考試訓練工廠變成真正“讀書”的地方，讓鄉村孩子在自由而廣泛的早期閲讀中養成終身閲讀的習慣，形成終身學習的能力，為一生的發展和精神幸福、自由奠定基礎，這才是目的。

而我們所面對的現實情況是，鄉村小學除了缺乏高品質圖書之外，一線校長和老師們還普遍“缺方法、缺意願、缺信心”去推動兒童閲讀，因為這背後涉及的是校長和老師對教育理想的堅守、鄉村教師的自我成長、基礎教育的評價目標等複雜問題。因此，擔當者行動“班班有個圖書角”鄉村閲讀助學體系構建了從優質兒童圖書捐贈，再到後續引入跨界專家支持，為項目服務學校提供“閲讀與成長專家講壇、閲讀領航員教師成長計劃、閲讀遠航校本閲讀課課程”等持續、深度的支持。我們與當地教育局、教研室、種子教師、種子校長合力，通過自下而上的公益動員與自上而下的行政推動相結合，營造項目服務實驗區的閲讀生態環境。

擔當者行動總部目前設在廈門，有兩個註冊主體——廣東省擔當者行動教育發展中心，福建省擔當者行動教育基金會。

擔當者行動認為，今天的中國需要越來越專業和高效的公益服務，需要能夠和政府、企業、其他社會組織互相協調、共同努力的公益組織。擔當者行動願意用實踐活動為中國公益活動的專業化和現代化做出自己的貢獻。擔當者行動認為公益活動不僅僅是有美好的願望和愛心，還應該有規範的行動規則和專業的服務，努力追求達到最大的社會效果。

擔當者行動願意成為未來現代中國專業、規範、高水平的公益活動者。

擔當者行動的理念是：真誠、純粹、專業。

全體擔當者將用真誠的心，追求純粹的目標，做專業的高水準的社會公益活動。

擔當者行動和所有參加擔當者行動的成員，都會真誠對待他人和社會，不允許在活動中獲得不正當的個人利益，永不動用公益資金為自己做事，自覺接受社會專業機構和公眾的監督，用現代社會的專業要求和高度負責的態度做高水準的社會公益活動，塑造擔當者行動值得大眾信任的品牌和聲譽。

擔當者行動的教育理念是：愛與相信。

讓每個鄉村孩子都能享有高品質閲讀

自由 平等 分享 融合

生活從擔當開始

擔當者行動和志願者之間是認同共同理念基礎上的自由聯合關係，沒有任何強制，也沒有任何附加條件，任何同意擔當者行動理念的人都可以隨時加入，也可以隨時退出，加入和退出均不需要任何理由。擔當者行動志願者一般就近加入當地的志願社參加活動，也可以直接和總部聯繫參加有關活動。

擔當者行動的志願者參加志願活動遵循“三有一力”的原則，也就是志願者在認為自己有時間、有興趣、有能力的情況下做力所能及的志願活動。擔當者行動不會給志願者帶來任何額外的負擔和壓力，參加志願活動是自由、平等和快樂的。擔當者行動志願活動按照“真誠、純粹、專業”的理念進行，對於不符合擔當者行動理念、在志願活動中謀求個人利益有損擔當者行動聲譽的志願者，總部和各地方誌願社有禁止其參加志願活動的權利。

擔當者行動的宗旨是：

擁護黨的領導，遵守憲法法律。

積極配合政府工作，努力盡到現代社會中公民和公益組織的責任，促進社會和諧美好。

擔當者行動由理事會、監事會、全職團隊和擔當者行動各地方誌願社組成。

擔當者行動理事會是擔當者行動的支持、諮詢、顧問機構，負責為擔當者行動提供外部支持資源和各種專業諮詢顧問，讓擔當者行動發展的更好。

擔當者行動執行總部由總幹事和各部門、項目負責人組成，總幹事由執行總部推選產生。執行總部負責擔當者行動公益項目的設計、推動，負責擔當者行動總體品牌形象的建立和傳播、輸出，負責擔當者行動的財務，負責對各個地方誌願社進行指導和協調。

擔當者行動各地方誌願社由認同擔當者行動理念，願意在擔當者行動統一形象和品牌、項目下開展活動的地方誌願者經擔當者總部同意後組成。地方誌願社統一使用擔當者行動標識，根據總部協調開展統一的項目活動。

2016是擔當者行動事業第二個十年征程的第二年，這一年我們的籌款總額超過了1200萬，其中54.39%的捐款來源於成千上萬的個人捐贈。

從當代中國慈善史進程來看，這一年中最為濃墨重彩的事件就是《中華人民共和國慈善法》終於在人大層面正式立法，並且慈善法的立法中放開了公募資質和税前抵扣資質的管制，告別了中國公益慈善事業無法可依的歷史。

回首十二年前，我們幾個年輕人創辦擔當者行動的初心源於對當代中國完成現代社會轉型未來命運的關切。“面對時代各種不完美的現實，我們不要陷入一味地抱怨、指責、等待之中，而是從自己做起，從身邊的小事做起，從個體的擔當出發，承擔具體的公民責任，做力所能及的改變和自我擔當”。

這就是擔當者行動的最初發心。從這一初心出發，我們逐步切入了當代中國鄉村基礎教育兒童閲讀助學公益事業，以此作為我們在這個時代的具體擔當。這一選擇，具有兩個層面的重要意義。其一，我們始終相信，我們可以秉承“真誠、純粹、專業”的公益信念，創辦一個具有“現代性”的公益組織，通過我們的公益項目服務，開創廣泛的社會公共參與，不斷促進社會公共信任，增進轉型中國“社會資本”；其二，我們始終相信閲讀的力量，對於擁有着廣袤鄉村並且城鄉發展差距巨大的當代中國，持續地把高品質兒童閲讀帶給這一代的鄉村孩子們，讓他們成長為明天自由理性的現代公民，意義重大，不可耽擱，不可等待。就這樣，我們懷着美好的理想和信念，幾乎一無所有地出發了，開始草根的公益創業之旅。歷經幾年的探索，在2008年我們找到了鄉村兒童閲讀助學這一條路，然後我們有了第一個呼應者，有了第一個捐款人，有了第一個志願者……。到2013年，我們已經搭建了完整的項目服務體系，通過我們的“價值服務”，確保了捐款人捐贈的社會效用增值，為熱心中國鄉村和教育未來的同行者搭建了廣泛參與的平台，形成了完整的鄉村閲讀推廣公益事業價值服務系統。我們克服了很多意想不到的困難，也獲得了成百上千鄉村兒童閲讀推廣同行者的共同參與，得到了成千上萬鄉村老師的熱烈響應。因此，這一路上總結出來的“相信哲學”和“行動哲學”已經深入我們的血液，化為我們的信念。

“班班有個圖書角”項目遍地開花

2016這一年，我們在中國25個省份796所鄉村小學建立“班班有個圖書角”助學項目。也就是，這一年我們在這796所鄉村小學中的5710個班級捐建5710個班級圖書角，送達40萬冊經典兒童圖書，為20萬的孩子們帶來了高品質閲讀成長的機會。

更加深度有效地對項目學校進行長期系統的服務

通過“班班有個圖書角”項目向偏遠鄉村小學持續捐贈優質經典兒童圖書，這僅僅是我們工作中最為簡單的一個環節。如何讓這些“好書”真正地被鄉村孩子們讀起來，讓閲讀“隨風潛入夜，潤物細無聲”地進入鄉村小學校園，進入孩子們的生命成長中，這才是我們工作的難點、重點。因此，從一開始我們就把後續的閲讀推廣作為我們整個“價值服務”的核心。

在閲讀推廣方面，我們3年前啓動的《中國鄉村基礎教育分級閲讀課》課程研發項目在2016年順利實現目標。《文學與表達》《有趣的科學》兩個系列的閲讀課課程研發成功，已經進入了出版環節。隨着我們以經典兒童閲讀為基礎的閲讀課課程的落地，經典兒童閲讀將進入孩子們的課堂之中，更多的孩子們將會與更多的經典童書深度對話。

同時，在閲讀推廣專家資源、核心種子教師培養等兩個方面，我們也取得了很大的進步。我們服務的許多學校的老師們成為機構閲讀推廣的志願者，把自己受益的兒童閲讀帶給了更多的鄉村孩子和鄉村老師。從2008年開始，截至2016年，擔當者行動已經為1700多所鄉村小學58萬名鄉村孩子、4萬名鄉村教師提供了高品質閲讀服務。在服務規模的快速發展中，我們沒有掉入快速發展的“陷阱”，不但有規模，而且有服務質量。我們在規模化擴張中，同時構建了從優質兒童圖書捐贈，再到後續引入專家支持、閲讀活動、師資培養、課程體系等完整的項目服務體系，更有深度和有效地對項目學校進行長期的系統服務。

全職團隊專業成長

隨着規模的擴大，我們全職團隊專業成長得到了有效的發展，組建了完整的品牌傳播與籌資部、項目建設部、回訪評估部、閲讀研究與推廣中心、志願者服務中心等完整部門架構，並且形成了專業化的籌資傳播團隊、項目建設團隊、閲讀推廣團隊、回訪評估團隊，全職團隊在傳播與籌款、閲讀推廣等兩個方面已經形成了機構自身的專業優勢和持續積累。