描寫文

作用於讀者的情感。如寫景散文、遊記、傳記、小説等。陳介白《修辭學》：“描寫文主在將人和物的狀態、性質、效用等，依照作者所目見、耳聞或想象的情形描寫出來。此類文章以傳記、行狀、遊記為主。”曹冕《修辭學》：“描寫文：吾人心中所有具象的事物之印象，以文字為媒介而再現之，使他人感受我之印象，修辭學上謂之描寫。

人物描寫文，對於人物性格和人物形象的完整體現，有着重要的烘托作用。

人物描寫的功能多種多樣，可以刻畫人物性格特徵，表現人物精神面貌，披露人物內心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化，突出作品主題思想。為使描寫形象逼真、線條清晰、性格鮮明，作者要善於觀察，調動豐富的想象力和敏鋭的判斷力，抓住描寫對象的獨特之處，並精於語言技巧，用生動活潑的語言再現人物鮮明的形象和性格。

這是一幅用凝重言辭構成的人物素描。作者首先用old，gentle，diminutive，deeply lined，grey hair，quivering voice等詞語勾勒出主人公那蒼老衰弱悽楚的形象，從其年邁的面容中看到她那智慧之光和她那孩童般的質樸無華，聽到了她內心的啜泣。讀後令人久久不能忘卻這位飽經風霜、智慧、慈祥和純樸的老嫗。

地點描寫文，是指用生動形象的語言對地點或環境進行具體逼真的摹寫描繪，使讀者如睹其物，如臨其境。

在訓練地點描寫文的寫作時，最好先練習一個作者十分熟悉的小地點，如教室、房間、商店、公園等，然後再練習寫作一個較大的地點，如學校、街道、城市、國家等。要把地點描寫得繪聲繪色，有形有神、可感可觸，作者應盡力做到觀察入微，重點突出，描寫生動，信息量大，感染力強。這種描寫通常有兩種方法。

這種方法的描寫先給出地點全貌的鳥瞰，然後用細節敍述對整體印象加以描述。這種方法的特點是突出文章的主題，吸引讀者。具體的寫法是，首先選定你描寫的地點，譬如你的教室。想想這個教室給你留下什麼突出的印象。並將這種印象概括為一句話，這句話便是該段的主題句，如My classroom is very clean and tidy．然後就描述它如何clean和tidy。

這種方法正好與上述方法相反，它先列出描述性細節，然後歸納出整體印象。這種方法的特點是循序漸進，從具體到一般，能啓迪讀者的思維。具體寫法是，先對描述對象進行細心觀察，將其有意義的細節逐項列出，然後總結出整體印象，這時主題句往往放置段末。

作者常常會在描述中抒發感情，寄情於物，打開心扉，表露心聲，如本段中對“優美音樂”的描述。同時，地點描寫文，由於其本身性質所決定，往往按一定空間邏輯順序展開。

描寫文和記敍文是從一篇文章所採用的主要表達方式來説的。常用的表達方式有五種：記敍、描寫、議論、抒情和説明。 ^[1] 

記敍文以記敍人或事為主，文章的表達方式以記敍為主。

描寫有人物描寫和景物描寫兩種。要求在寫作中所採用的表達方式以描寫為主，寫人寫景都可以。 ^[1] 

描寫文是描繪人物、事件、景物的文字。表現手法以描寫為主。 ^[2] 

説明文是以説明為主要表達方式來解説事物、闡明事理而給人以知識的文章。説明文多是帶有科普性質，或者實用性質的像説明書這樣的。

例：關於楊麗萍孔雀舞的描寫文

這篇文章是描寫孔雀舞（是什麼樣子的 有多麼美麗 表現了什麼情感），而不是向大家説明孔雀舞是什麼。 ^[2]