批判性一词源自希腊文"kritikos"，原意为思辨力、洞察力和判断力，在哲学领域常被称作"斗争性"，表现为对现实的质疑态度 [2] [4]。该词语在汉语中具有双重内涵：既包含对错误思想、言论的系统分析和否定，也包含对事物的判别与评论 [4-5]。截至2025年的研究显示，批判性思维作为理性反思过程，被确立为高等教育的重要培养目标，其起源可追溯至苏格拉底的辩证方法 [2-3]。
- 拼 音
- pī pàn xìng
- 外文名
- critical
- 词 源
- 希腊文"kritikos"
- 哲学别称
- 斗争性
- 应用领域
- 哲学、教育学
- 核心特征
- 反思性、判别性
词源演变
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源于希腊文"kritikos"，其原始语义涵盖辨别力、洞察力与判断力三重维度。该词通过拉丁语"criticus"传入欧洲语言体系，2025年最新考证显示其汉语译名保留了思辨与审察的核心语义 [1-2] [4]。
哲学内涵
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在哲学语境中特指：
- 1.对现存秩序的持续质疑态度
- 2.基于事实的辩证分析方法
- 3.具有肯定与否定双重维度的认知范式此特性使批判性成为认识论发展的重要推动力，马克思的资本主义批判研究即典型应用范例 [2] [4]。
思维特征
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批判性思维包含三大核心要素：
- 1.合理性：遵循逻辑规则与事实依据
- 2.反思性：对思维过程的二次审视
- 3.建设性：以改进为最终目的2022年学术研究强调其作为"元认知技能"在教育领域的特殊价值 [3-4]。
语言应用
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在现代汉语中具体表现为：
- 动词用法：指系统分析与驳斥错误认知，如"批判地继承传统文化"
- 形容词用法：描述具有判别特质的思维方式，如"批判性研究"最新语料库显示其近十年使用频率增长137% [5-6]。
教育实践
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截至2025年，在教育领域形成两大推进方向：
- 1.基础教育阶段注重质疑精神的培养
- 2.高等教育强调系统思维训练浙江省教育技术中心2017年报告指出，92%的重点中学已将批判性思维纳入必修课程 [3-4]。
