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我家的歷史

(中國社會出版社出版圖書)

鎖定
《我家的歷史》是2021年中國社會出版社出版的圖書,作者是鄒璐
書    名
我家的歷史 [1] 
作    者
鄒璐(Liliane) [2] 
類    別
歷史
出版社
中國社會出版社
出版時間
2021年12月
頁    數
213 頁
定    價
78.00 元
開    本
36 開 [1] 
裝    幀
精裝
ISBN
9787508766362 [1] 

我家的歷史內容簡介

《我家的歷史》封面 《我家的歷史》封面 [1]
2020年12月5日,青少年教育專家鄒璐老師開啓了中國傑出青少年成長陪跑項目——《我家的歷史》,通過一年的時間,帶領9位11—18歲的青少年追根溯源、採訪祖輩、創作成書、宣講推廣。由這些孩子掀開塵封的歷史,感懷家族的榮光與輝煌,感恩父母的慈愛與付出,感悟自身的蜕變和成長,從而完成自我覺醒、自我驅動、自我塑造的重要一課。《我家的歷史》一書的出版,是項目的階段性成果,旨在以少年影響少年,以青春之我傳承家族精神,點亮家國情懷,承擔社會責任,弘揚民族文化。 [1] 

我家的歷史目錄

第一篇 國家榮譽感
第一章 大音希聲 大愛無言 / 002
家族淵源
希聖希賢,光前裕後 / 004
我相信,真相和正義終會出席 / 007
一寸山河一寸血,十萬青年十萬軍 / 010
優異生,也得“混”生活 / 015
坎坷人生,報之以歌 / 019
附錄
文章有價江山重,天地無私日月明 / 022
家長説成長
知過去,明現在,奔未來 / 024
第二章 家是最小國 國是千萬家 / 026
家族淵源
承前啓後,繼往開來 / 028
初二的學生,拿什麼“獻禮” / 031
教育興國,薪火相傳 / 035
外曾祖父的口頭禪:為人民做點事 / 037
只救了一個人是一輩子的遺憾 / 042
“家”與“國”,是人生開始的地方 / 047
家長説成長
從拒絕到吸引,從淡漠到震撼 / 048
第三章 情意點亮迷途 文化傳遞思想 / 052
家族淵源
芊芊一枝的氣度風骨 / 054
我的“情不自禁”來自哪裏 / 057
情感的交融:水不斷,情不斷 / 058
文化的交流:走出去與帶回來 / 066
鄒家的價值座標 / 071
家長説成長
大局觀和感恩心 / 073
第四章 捨我其誰 責無旁貸 / 076
家族淵源
重德明理,仁義誠信 / 078
我是對的,人命比天大 / 080
父親,為他關上了北大的門 / 087
機會,要留給更需要它的人 / 091
家長説成長
讓孩子完成“不可能”完成的任務 / 094
第五章 人生逆旅 使命擔當 / 096
家族淵源
回望與展望 / 098
逃婚重慶,夢迴華西 / 102
文人的柔情,商人的善心 / 111
力量雖微,依舊有光 / 115
附錄
我的爺爺是植物醫生 / 116
家長説成長
我的孩子,變成了主動探尋世界的人 / 118
第六章 始於初心 成於堅守 / 120
家族淵源
“克阻逆命,彎弓射鵰” / 122
守着爺爺和地震局,能睡個好覺 / 124
富家少爺的清苦童年 / 127
絕處逢生,艱難求學 / 132
一輩子的地震預防戰 / 135
家長説成長
潛力是禮物,語言是魔法 / 140
第七章 幸福,是奮鬥出來的 / 144
家族淵源
讓子孫後代,永走正道 / 146
幸福,是奮鬥出來的 / 148
雞,和城市,有什麼關係 / 149
搬運、水果和成都 / 151
腳是江山,嘴是路 / 153
開弓沒有回頭箭 / 156
書寫青年的華彩篇章 / 159
家長説成長
找到未來的職業方向 / 161
第八章 站起來做人 彎下腰做事 / 164
家族淵源
三省遺風傳家遠 / 166
“我家的歷史”,讓我變得不一樣 / 168
能撂倒20個人的水利專家 / 169
好讀書的“笨”總督 / 175
寫先祖故事,省自己人生 / 178
家長説成長
士別三日,刮目相看 / 182
第九章 我是誰 從何而來 去向哪裏  / 184
家族淵源
承前啓後,永不割捨 / 186
一曲遠歌聲 / 188
浩瀚百年的浪漫愛情  / 189
憑“七個字”開啓尋根之旅 / 195
家長説成長
感謝孩子,讓家族血脈重續 / 202
附錄 / 205
讓家庭更温暖、更有凝聚力、更重視家族精神的 50件小事 / 205
培養有個人使命、社會責任、家國情懷之中國少年的17條原則 / 210
後記 / 213

我家的歷史作者簡介

鄒璐 鄒璐 [2]
外語學院畢業,從事過高級商務談判翻譯工作。在法國求過學,也曾飄遊過美國,在非洲冒着炮火淘過金,創建了東非首家電腦城,也投資了西非鋼廠,出任過馬達加斯加華商總會副會長。在海外工作生活近20年,2016年回國,從事青少年教育,受邀於各地講學,培養了100多位全國青少年成長規劃導師,並著有當當冠軍書籍《親子溝通密碼》。在我看來,真正的青少年教育,不完全在課堂上完成。所以,我更多地致力於在溝通中、環境中、經歷中,在不刻意、不故意、不經意中去創造這樣的青少年自化系統,讓教育潤物無聲,讓成長自然發生 [1] 
參考資料