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成都市嬌子小學
鎖定
位於錦江河畔的嬌子小學於1918年創建，已有86年辦學歷史，和省重點七中相鄰，是一所佈局合理，綠樹成蔭，環境優雅的學校。學校佔地8.81畝，現有學生626人，教師44人。2004年，學校確立了博雅的辦學理念，以“塑博雅型教育，育少年之君子”為辦學宗旨，着力鑄造清雅的領導集體，打造博雅的教師隊伍，塑造文雅的學生羣體，營造風雅的校園文明。經過全校師生的共同努力，“博雅”校園已初具規模，“博雅”教育在成都市教育界產生了一定的影響。走進嬌子校園，你可以深切地感受到“雅”的文化氛圍：文雅、清秀的卡通形象波波和丫丫在大門口就向你招手，他們跳躍在校園的每一個角落，貫穿於我們整個德育活動，以可愛、直觀的動作展示着每一個嬌子娃娃博學多才、文明高雅的氣質 。操場草叢中，極富特色的木牌在無言中規範着同學們的言行，教師“博雅書吧”、學生“博雅驛站”無不滲透着濃濃的書香，展現出嬌子小學雅緻的校園風格。
- 中文名
- 成都市嬌子小學
- 外文名
- Chengdu City Pearl Primary School
- 簡 稱
- 嬌子小學
- 創辦時間
- 1918年
- 校 訓
- 發展性教師評價模式研究
- 類 別
- 小學
- 現任校長
- 蒲春燕
- 環 境
- 綠樹成蔭，環境優雅
- 佔地面積
- 8.81 畝
- 學 生
- 626人
- 教 師
- 44人
成都市嬌子小學簡介
嬌子小學有一支有思想的管理團隊，他們鋭意進取，務實創新，把為學生、家長、教師服務作為辦學宗旨，在“博雅”理念的指導下，實施精細化管理，不斷提高課程指導力，促進學校教學質量的提升。
嬌子小學有一個有追求的教師羣體。自2002年申報成都市“十五”課題“發展性教師評價模式研究”以來，學校的科研和教學工作融為一體。在教學中進行科研，以科研促進教學水平的提高成為學校的特色。該課題在成都市課題考評中榮獲一等獎。課題的研究促進了教師專業素質水平的整體提升，使他們具有較強的課程執行力。
學校現有學科帶頭人4人，優秀青年教師14人，優秀教師6人，優秀教育工作者6人，良師益友17人。
學校以校本課程開發為切入點，以社團活動為載體，優化教與學的內容與方法，讓每一個孩子都能在“最近發展區”自主、快樂、有效的學習。孩子們在舞蹈、合唱、繪畫、射箭、籃球、足球、田徑、健美操社團活動中收穫了成績和幸福。
在過去的幾年裏，嬌子小學在“博雅”理念的指導下，取得了許多驕人的成績，被評為“成都市校風示範學校”、“成都市文明單位標兵”、“成都市紅領巾師範學校”、“成都市心理健康教育實驗學校”、“成都市語言文字工作示範學校”。我們有足夠的理由相信，嬌子小學的明天會更美好。
成都市嬌子小學機構設置
一、書記、校長
負責人： 蒲春燕（書記、校長）
二、德育處
負責人： 梁偉虹（德育主任）
工作人員：李 靜（體育教師兼大隊輔導員）
李 勤（體育教師兼安全負責人）
三、教務處
負責人： 王 紅（教導主任）
工作人員: 賈 媛（副教導主任）
工作人員：袁曉萍(工會主席)
四、教科室
負責人： 汪 炯（教科室主任）
作人員： 韓 梅（英語教師）
餘雪莉（數學教師）
五、總務處
負責人： 林 翔（總務主任）
工作人員：鄒 琦（會計）
六、現代教育技術中心
負責人： 張禮堅（中心主任）
工作人員：都華清（信息技術教師）
七、工會
負責人： 袁曉萍(工會主席)
工作人員：張禮堅(副工會主席)
王 偉(副工會主席)
成都市嬌子小學微機室
為搶佔信息技術的制高點，學校建成了計算機網絡教室，教室佔地80平方米，擁有學生用計算機50台，教師用機15台及服務器1台，專職教師和兼職教師各1名；開通了4M網絡光纖，組建了校園局域網，每台電腦都能訪問互聯網，極大地方便了辦公和教學。在現代信息技術環境下，實現了真正意義上的資源共享，並在現代教育理論指導下，使信息技術與學科教學自然整合，拓展了信息技術教育的新領域。在加強硬件建設的同時，學校亦加強了對教師現代教育理論與信息技術培訓工作，11%的教師通過了英特爾未來教育培訓考試。信息技術為嬌子小學插上了騰飛的翅膀。
成都市嬌子小學圖書室
嬌子小學圖書館擁有教師資料閲覽室、圖書典藏室各一間，合計面積達75平方米；集藏、借、閲三大功能於一體，藏書大約2萬冊，各類圖書分門別類地放置和陳列，為各位讀者查找資料、閲讀欣賞提供資源和空間。本館充分發揮學校圖書館的現代信息文獻中心的傳承和導航作用，積極為全校師生服務。
成都市嬌子小學實驗室
嬌子小學實驗室分教師實驗準備室和學生實驗室兩部分，佔地110平方米，擁有9大類70餘種實驗教學儀器及標本。
我校成立了分管行政、現代教育技術中心主任、實驗室教師組成的實驗室領導管理小組，形成了校、處、室三位一體的管理體制。並根據實驗室發展需要，制訂了實驗室管理制度。使實驗室儀器管理規範化，實驗藥品、標本管理科學化，實驗室檔案管理經常化。切實加強實驗教學，不斷提高實驗教學質量。做到每學期初有規劃，平時有檢查，期末有總結。每學年的演示實驗開設率達100%，學生實驗開設率平均達98%。
