應用寫作

《應用寫作（基礎版）》針對高職人才培養目標，面向行業企業，面向職業崗位，面向日常應用，以必需、夠用為標尺，以培養學生職業核心能力為主線，凝聚多年教改心得編寫而成。

長期以來，高校應用寫作課程往往被簡單地視為一門工具課，人們片面強調其工具性、技能性，而有意無意忽視了其人文性、綜合性和實踐性。事實上，應用寫作雖然具有顯而易見的工具性，但歸根結底，它仍然是人作為人的存在方式，“為人寫，由人寫，寫給人看，讓人做事，都貫穿着人文內涵”。同時，它又“以滿足人的需要，擴充人的能力，提升人的生活品質，實現人的全面發展為目標”，直接作用於人的身心、智力、感受能力、審美意識、個人責任感、價值觀等精神世界的改造，作用於寫作主體職業核心能力的形成和未來發展，從而體現出深刻的人文追求。因而，技能性不過是其教學內容上的外部特徵，工具性也無非是其教學效果的衍生品，只有人文性才是其不可動搖的本質屬性。基於此，我們將高職應用寫作課程納入職業核心能力培養的視野之下，定位為“綜合職業能力核心課程”。其教學目標，在於培養學生人文素質和人文精神，幫助學生提高應用寫作水平，開發方法能力與社會能力，滿足職業需求及人格發展需要，合力造就“社會人、文化人、經濟人、職業人”。 ^[2] 

任務單元一 應用寫作認知

任務單元二 書信

任務一 一般書信

任務二 專用書信

任務單元三 公務

任務一 通知

任務二 函

任務三 請示

任務四 報告

任務單元四 事務

任務一 計劃

任務二 策劃

任務三 總結

任務四 調查報告

任務五 述職報告

任務單元五 會務

任務一 會議指南

任務二 會議記錄

任務三 紀要

任務四 會議簡報

^[2]