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應用化學
(中國普通高等學校本科專業)
鎖定
- 中文名
- 應用化學
- 外文名
- Applied Chemistry
- 專業代碼
- 070302
- 專業層次
- 本科
- 學科門類
- 理學或工學
- 專業類別
- 化學類
- 修業年限
- 四年
- 授予學位
- 理學或工學學士
應用化學發展歷程
1903年,清政府頒佈《奏定學堂章程》,以政府法令的形式規定了各級各類學制,格致科(即理科)設有化學門(相當於後來的化學系),工科設有應用化學門,化學門也設有應用化學課程。當時的應用化學相當於化學工藝,應用化學門大致相當於化學工程系。
[10]
1970-1980年,一些多科性的工學院,尤其是一些重點工科院校,面對着科學技術整體化的趨勢和新技術革命的興起、國際高等教育的激烈競爭,感到缺乏理科侷限了學校的發展和水平的提高,紛紛開設了應用化學專業。
[10]
1993年7月,在《普通高等教育本科專業目錄和專業簡介(1993年7月頒佈)》中,將應用化學(理科0302)、放射化學(理科0305)、食品化學(理科0306)、輻射化學(理科另06)、農業化學(農科0105)、應用化學(醫學·藥學)(醫藥0905)、應用化學(工科2104)合併為應用化學,專業代碼為070302,屬化學類專業。
[6]
1998年,教育部頒佈了《普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表(1998年頒佈)》,將原應用化學(專業代碼070302)與海洋化學(部分)(專業代碼071003)合併為應用化學專業,專業代碼為070302,可授予理學或工學學士學位,屬化學類專業。
[7]
教育部於2012年頒佈的《普通高等學校本科專業目錄(2012年)》和2020年頒佈的《普通高等學校本科專業目錄(2020年版)》中,應用化學專業為理學門類專業,專業代碼為070302,屬化學類專業,授予理學或工學學士學位,學制為四年。
[8-9]
應用化學培養目標
- 專業類培養目標
應用化學專業培養具有高度的社會責任感,良好的科學、文化素養,較好地掌握化學基礎知識、基本理論和基本技能,具有創新意識和實踐能力,能夠在化學及相關學科領域從事科學研究、技術開發、教育教學等工作的人才。
[1]
- 學校制定專業培養目標的要求
各高校應根據上述培養目標和自身辦學定位,結合本校學科特色,在對行業和區域特點以及學生未來發展需要進行充分調研與分析的基礎上,準確定位並細化人才培養目標的內涵,以適應國家和社會發展對多樣化人才的需要。
- 理科與工科差別
應用化學專業(理科)
學生在較系統掌握化學基礎知識、基本理論和基本技能的基礎上,還應強化化學工程基礎等方面的知識學習,具有一定的研發能力和工程實踐能力,能夠在化學、化工及相關學科領域從事科研和技術開發等工作。
應用化學專業(工科)
學生在較系統掌握化學基礎知識、基本理論和基本技能的基礎上,還應比較系統地掌握化學工程、化工實踐等方面的知識,具有較強的工程實踐、研發和設計能力,能夠在化學、化工及相關學科領域從事研究、開發和指導工業生產等工作。
[1]
應用化學培養規格
- 學制與學位
學制:4年
授予學位:理學學士或工學學士
- 人才培養基本要求
1.思想政治和德育
2.業務知識與能力
- 掌握化學基礎知識和基本理論。
- 掌握化學實驗基本技能。
- 瞭解化學的發展歷史、學科前沿和發展趨勢。
- 掌握本專業所需的數學和物理學等相關學科的基本內容。
- 初步掌握化學研究或化學品設計、開發、檢驗、生產等的基本方法和手段,具備發現、提出、分析和解決化學及相關學科問題的初步能力。
- 具有安全意識、環保意識和可持續發展理念。
- 掌握必要的計算機與信息技術,能夠獲取、處理和運用化學及相關學科信息。
3.體育
應用化學課程體系
應用化學總體框架
- 構建原則
理論課程要求
應用化學專業理論課程以700-900學時為宜,其中選修課程原則上不少於160學時。除講授基本內容的課程外,各高校還應設置能夠體現學科、地域或者行業特點的課程。課程的具體名稱、教學內容、教學要求及相應的學時、學分等,由各高校自主確定。
實踐類課程要求
各類實踐教學環節所佔比例不低於25%。化學實驗教學不少於432學時。
構建基礎實驗—綜合性實驗—研究性實驗—多層次實驗教學體系,其中綜合性和研究性實驗學時不低於總實驗學時的20%。除實驗教學基本內容外,各高校還可增加特色實驗內容。應加強化學實驗室安全和防護教育,實驗項目設計應綠色環保,應注重培養學生的創新意識和實踐能力。
應用化學專業應當提高實習(實訓)的教學要求,加強工程訓練。
- 核心課程體系
核心課程體系是實現專業人才培養目標的關鍵。各高校應根據人才培養目標,將理論與實驗教學基本內容(也可根據需要增加本校特色內容)組合成核心課程,再將這些核心課程根據學科內在邏輯和學生知識、素質、能力形成的規律進行編排,構建專業核心課程體系。核心課程的名稱、學分、學時和教學要求以及課程順序等由各高校自主確定。
[1]
應用化學理論課程
- 通識類知識
- 學科基礎知識
主要包括數學和物理學(含實驗),其教學內容應不低於教育部相關課程教學指導委員會制定的基本要求。各高校可根據自身人才培養定位,提高數學和物理學(含實驗)的教學要求,以鞏固學生的數學和物理學基礎。
[1]
- 專業知識
理論教學基本內容:
- 原子結構、化學鍵、分子結構、晶體結構、分子間相互作用、物質的構效關係與性質變化規律。
- 化學熱力學基本原理、化學動力學基本原理、催化化學基本原理、電化學基本原理、膠體和表面化學基本原理、光化學基本原理。
- 元素週期律,s區、p區、d區、ds區及稀土元素的單質及其化合物的性質、反應與變化規律,酸與鹼,配位化合物,納米結構與納米材料。
- 烴、醇、醚、胺、醛、酮、羧酸、芳香族化合物及其衍生物、雜環化合物等有機物的結構、性質與鑑定,基本有機反應,重要有機反應機理,有機化合物合成方法。
- 誤差與數據處理、分析質量保證與控制、樣品採集與製備、容量分析、重量分析、電化學分析、原子光譜、分子光譜、色譜、質譜、核磁共振波譜。
- 化學工程基礎。
- 化學信息的獲取、處理和表達。
應用化學專業可以選擇的內容:量子力學基礎、統計熱力學基礎、元素及金屬有機化合物、生物有機化合物、重要金屬酶、原子簇化合物、高分子化合物。
各高校在完成基本內容教學的前提下,應當注重傳授學科的基本研究思路和研究方法,介紹重要的化學史知識,引入基礎和應用研究的新進展,並根據自身特色和優勢選擇性介紹化學工程、生命科學、材料科學、能源科學、環境科學、藥學、醫學等相關學科的知識、相關實驗儀器設備和實驗技能,以拓展學生的知識面,開闊視野,構建更加合理和多樣化的知識結構。
[1]
應用化學實踐教學
各高校應根據人才培養目標,構建完整的實習、實訓、創新與創業訓練體系,確定相關內容和要求,建設逐層推進、有機銜接、科學合理的實踐教育課程羣,多途徑、多形式完成相關內容的教學。
主要包括實驗課程、課程設計、實習、創新與創業訓練、畢業論文(設計)、科研訓練和工程訓練等,應當滿足實踐能力和創新意識培養的需要。
- 實驗課程
實驗教學內容應覆蓋《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》中“化學類教學質量國家標準”要求的全部內容,並達到實驗教學的學時要求。
基礎化學實驗1人1組,綜合性實驗和儀器實驗每組不超過6人,且每位學生能夠完成整個實驗操作過程。
實驗教學基本內容:
- 實驗室安全與環保。
- 物質的合成與分離等相關基本操作與方法。
- 物質的定性與定量分析、表徵技術。
- 基本物理量與物理化學參數的測定。
- 規定儀器的使用。
應用化學專業特別是應用化學專業(工科)應當強化的內容:經典化工單元設備與操作。
- 課程設計
- 實習
- 創新與創業訓練
- 畢業論文(設計)
應用化學教學條件
應用化學教師隊伍
- 師資隊伍數量和結構要求(新開辦專業准入要求)
各高校應用化學專業專任教師數量和結構須滿足專業教學需要,生師比(此處僅計算應用化學專業專任教師)不高於20:1。
應用化學專業專任教師人數不少於10人。當應用化學專業在校本科生超過120人時,每增加20名學生,至少增加1名專任教師。兼職教師人數不超過專任教師總數的25%。每1.5萬實驗教學人時數至少配備1名實驗技術人員。
教師隊伍中有學術造詣較高的學科或者專業帶頭人。35 歲以下專任教師必須具有碩士及以上學位。專任教師中具有高級職稱的比例不低於30%。所有專任教師必須通過崗前培訓並取得教師資格證書或者得到教育行政主管部門認可的教學資質。主講教師必須具有中級及以上專業技術職務或者具有碩士、博士學位。35歲以下實驗技術人員應具有化學或相關專業本科及以上學歷。
- 教師背景和水平要求
- 具有化學或相關學科的教育背景,系統、紮實地掌握化學及相關學科的基本知識、基本理論和基本技能,能夠熟練開展課程教學。
- 認真完成教學任務,忠實履行教書育人職責;關心學生成長,能夠對學生的學業與生涯規劃提供必要指導。
- 具有先進教育教學理念,掌握現代教學技術,注重教學效果;能夠根據人才培養目標、課程教學內容和學生的實際情況,合理設計教學過程,因材施教。
- 能夠指導學生課外學術和實踐活動,培養學生的創新意識和實踐能力。
- 積極從事教學研究、教學改革和教學建設,積極改進教學方法,不斷提高教學水平。
- 教師發展環境
- 具有基層教學組織,能夠組織集體備課和教學研討活動。
- 具有青年教師崗前培訓制度、助教制度和任課教師試講制度。
- 具有教師發展機制,能夠開展教育理念、教學方法、教學技術培訓和專業培訓,不斷提高教師專業水平和教學能力。
應用化學設備資源
- 教學設施要求(新開辦專業准入要求)
基本辦學條件
專業教學實驗室
- 實驗台間距不小於1.3米。實驗時生均使用面積不小於2.5平方米。
- 照明、通風設施良好,水、電、氣等管網布局安全、合理,符合國家規範。實驗台耐化學腐蝕,並具有防水和阻燃性能。
- 實驗室消防安全符合國家標準。配備防護眼罩,裝配噴淋器和洗眼器,備有急救藥箱和常規藥品,具有應急處置預案。
- 具有三廢收集和處理措施,符合環保要求。實驗室噪聲低於55分貝;具有通風設備的實驗室,噪聲低於70分貝。
專業教學實驗儀器設備
- 常用儀器設備:玻璃儀器、小型儀器設備。
- 必備中型儀器:紫外-可見分光光度計、紅外光譜儀、原子發射光譜儀、原子吸收光譜儀、氣相色譜儀、高效液相色譜儀、電化學工作站。
- 可選配的大中型儀器(至少3種):熒光光譜儀、激光拉曼光譜儀、核磁共振波譜儀、圓二色光譜儀、凝膠色譜儀、毛細管電泳儀、質譜儀、色譜-質譜聯用儀、元素分析儀、熱分析儀、比表面測定儀、X射線衍射儀、電子顯微鏡。
實踐基地
- 信息資源要求
基本信息資源
教材及參考資料
圖書與信息資源
提供必要的化學類、化工類及相關學科的圖書資料(含電子類圖書),生均專業圖書量(含電子類圖書)不少於50冊,生均年專業圖書進書量(含電子類圖書)不少於2冊。在校本科生數超過500人,當年進書量超過1000冊即可。電子圖書每種按1冊計算,電子期刊每期按1冊計算。
提供主要的數字化專業文獻資源、數據庫和相應的檢索工具,並提供使用指導。
應用化學教學經費
- 生均年教學運行費
- 新開辦專業的教學科研儀器設備價值
- 新增教學科研儀器設備總值
- 儀器設備維護費用
應用化學質量保障
- 教學過程質量監控機制要求
- 畢業生跟蹤反饋機制要求
- 專業持續改進機制要求
應用化學培養模式
- 多舉措加強思想引領
應用化學培養過程中堅持專業教育和職業倫理教育相結合,注重學生職業倫理道德、誠實守信、社會責任等人格品行的完善,把德育教育貫穿於學生教育全過程,教育學生樹立崇高理想和成才意識,激發學生報效祖國的愛國熱情,增加學生主動學習的內在動力。
- 舉辦企業認知夏令營。
- 實施專業教育。
- 多方面健全制度保障
- 動態選拔及淘汰機制。
- 學業預警機制。
- 培養科研興趣機制。
- 多模塊構建課程體系
實施基於學生工程實踐能力培養的教學體系,以專業視野引領學風建設。通過構建有機融合和相互支撐的課程體系,通過課堂教學、實習實踐、項口類課程等各種教學環節綜合培養學生知識、能力和素質,使學生在學科背景下掌握深厚的工程基本原理方面的知識,學會應用技術知識。
[4]
- 多途徑實施創新實踐
- 多層次培養綜合素養
加強文化建設,發揮文化育人功能,致力於集體文化建設的探索,重點培養集體的凝聚力和集體意識,多層次培養學生綜合素養。
- 積極組織學生參與各項文體活動,提高學生綜合素質,開展特色體育活動,引導學生樹立積極的人生口標。
應用化學發展前景
應用化學人才需求
應用化學培養具有堅實應用化學理論基礎和具有較高外語水平及較強計算機應用能力,能夠適應從事精細化工、有機合成、生物化學、生物化工、藥物合成及環境保護等相關專業的產品研製、科學研究、技術開發、工程設計、生產管理,並能解決工程實際問題的寬口徑高級專門人才。
[2]
應用化學考研方向
應用化學就業方向
應用化學開設院校
地區 | 院校 | |||
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北京 | 北京大學 | 北京農學院 | 北京石油化工學院 | 首都師範大學 |
北京工商大學 | 中國石油大學(北京) | 華北電力大學 | 中國農業大學 | |
北京化工大學 | 北京科技大學 | 北京理工大學 | 北京航空航天大學 | |
北京工業大學 | ||||
天津 | 天津農學院 | 天津商業大學 | 天津科技大學 | 天津工業大學 |
天津城建大學 | 天津大學 | 南開大學 | ||
上海 | 上海理工大學 | 上海師範大學 | 上海電力大學 | 上海第二工業大學 |
上海大學 | 華東理工大學 | 同濟大學 | 東華大學 | |
上海應用技術大學 | ||||
重慶 | 重慶理工大學 | 重慶科技學院 | 重慶工商大學 | 重慶交通大學 |
西南大學 | 重慶第二師範學院 | 重慶大學 | ||
河北 | 衡水學院 | 華北理工大學 | 河北工業大學 | 邯鄲學院 |
河北北方學院 | 唐山師範學院 | 廊坊師範學院 | 邢台學院 | |
河北科技師範學院 | 華北科技學院 | 河北工程大學 | 燕山大學 | |
滄州師範學院 | 河北科技大學 | 燕山大學裏仁學院 | ||
河南 | 安陽師範學院 | 鄭州工程技術學院 | 鄭州大學 | 鄭州師範學院 |
許昌學院 | 洛陽理工學院 | 黃淮學院 | 河南科技學院 | |
洛陽師範學院 | 周口師範學院 | 南陽師範學院 | 信陽師範學院 | |
鄭州輕工業大學 | 華北水利水電大學 | 河南農業大學 | 河南工業大學 | |
河南理工大學 | 河南大學 | 南陽理工學院 | 安陽工學院 | |
中原工學院 | ||||
山東 | 臨沂大學 | 齊魯師範學院 | 濟寧學院 | 棗莊學院 |
濱州學院 | 濰坊學院 | 山東第一醫科大學 | 齊魯工業大學 | |
青島大學 | 中國石油大學(華東) | 青島農業大學 | 曲阜師範大學 | |
山東農業大學 | 濟南大學 | 青島科技大學 | 煙台大學 | |
聊城大學 | 山東理工大學 | 山東科技大學 | 山東大學 | |
齊魯理工學院 | 青島科技大學中德科技學院 | |||
山西 | 忻州師範學院 | 晉中學院 | 太原師範學院 | 太原工業學院 |
山西大同大學 | 山西農業大學 | 中北大學 | 山西大學 | |
太原理工大學 | ||||
安徽 | 合肥工業大學 | 安徽工業大學 | 安徽農業大學 | 池州學院 |
蚌埠學院 | 滁州學院 | 黃山學院 | 宿州學院 | |
巢湖學院 | 安徽科技學院 | 阜陽師範大學 | 安徽建築大學 | |
淮北師範大學 | 安徽工程大學 | 安徽師範大學 | 安徽理工大學 | |
淮北理工學院 | 安徽師範大學皖江學院 | |||
江西 | 宜春學院 | 萍鄉學院 | 江西科技師範大學 | 贛南師範大學 |
上饒師範學院 | 南昌航空大學 | 江西師範大學 | 江西理工大學 | |
東華理工大學 | 南昌理工學院 | |||
江蘇 | 南京大學 | 西交利物浦大學 | 蘇州城市學院 | 江蘇第二師範學院 |
泰州學院 | 無錫學院 | 常熟理工學院 | 蘇州科技大學 | |
鹽城師範學院 | 南京曉莊學院 | 淮陰師範學院 | 江蘇理工學院 | |
徐州工程學院 | 南京信息工程大學 | 常州大學 | 南通大學 | |
江蘇師範大學 | 南京工業大學 | 江蘇科技大學 | 江蘇大學 | |
揚州大學 | 南京師範大學 | 蘇州大學 | 南京航空航天大學 | |
南京理工大學 | 南京農業大學 | 江南大學 | 中國礦業大學 | |
鹽城工學院 | 常州工學院 | 蘇州科技大學天平學院 | ||
浙江 | 温州理工學院 | 浙江外國語學院 | 麗水學院 | 寧波工程學院 |
中國計量大學 | 嘉興學院 | 浙江農林大學 | 温州大學 | |
浙江師範大學 | 浙江理工大學 | 浙江工業大學 | 寧波大學 | |
紹興文理學院 | 浙江樹人學院 | |||
湖北 | 武漢大學 | 華中科技大學 | 中國地質大學(武漢) | 武漢理工大學 |
湖北第二師範學院 | 湖北科技學院 | 湖北理工學院 | 湖北民族大學 | |
武漢輕工大學 | 武漢紡織大學 | 武漢工程大學 | 武漢科技大學 | |
長江大學 | 湖北大學 | 中南民族大學 | 華中農業大學 | |
華中師範大學 | 漢江師範學院 | 湖北師範大學 | 黃岡師範學院 | |
荊州學院 | 武漢生物工程學院 | |||
湖南 | 湖南大學 | 中南大學 | 國防科技大學 | 湖南工學院 |
湘南學院 | 衡陽師範學院 | 湖南理工學院 | 湖南工程學院 | |
長沙學院 | 湖南農業大學 | 湖南工業大學 | 湘潭大學 | |
湖南科技大學 | 長沙理工大學 | |||
廣東 | 暨南大學 | 華南理工大學 | 嶺南師範學院 | 華南農業大學 |
廣東工業大學 | 汕頭大學 | 廣東第二師範學院 | 韶關學院 | |
嘉應學院 | 韓山師範學院 | 惠州學院 | 廣東藥科大學 | |
廣東醫科大學 | 仲愷農業工程學院 | 廣東石油化工學院 | 珠海科技學院 | |
北京理工大學珠海學院 | 電子科技大學中山學院 | |||
廣西 | 賀州學院 | 玉林師範學院 | 桂林理工大學 | 廣西民族大學 |
廣西大學 | 河池學院 | 南寧師範大學 | ||
雲南 | 昆明理工大學 | 西南林業大學 | 昭通學院 | 雲南民族大學 |
雲南農業大學 | 曲靖師範學院 | 玉溪師範學院 | ||
貴州 | 興義民族師範學院 | 貴州民族大學 | 遵義師範學院 | 黔南民族師範學院 |
貴州師範學院 | 貴州師範大學 | 貴州大學 | ||
四川 | 四川大學 | 四川農業大學 | 內江師範學院 | 四川輕化工大學 |
西南石油大學 | 西華師範大學 | 西南科技大學 | 成都理工大學 | |
西南民族大學 | 電子科技大學 | 攀枝花學院 | 宜賓學院 | |
綿陽師範學院 | ||||
陝西 | 陝西科技大學 | 西安交通大學 | 西北大學 | 陝西師範大學 |
西北農林科技大學 | 西安電子科技大學 | 陝西學前師範學院 | 商洛學院 | |
西安工程大學 | 西安石油大學 | 西安科技大學 | 西安建築科技大學 | |
西安理工大學 | 延安大學 | 寶雞文理學院 | 陝西理工大學 | |
渭南師範學院 | 西京學院 | |||
青海 | 青海民族大學 | 青海師範大學 | 青海大學 | |
寧夏 | 寧夏師範學院 | 寧夏大學 | 寧夏理工學院 | |
黑龍江 | 哈爾濱工業大學 | 東北林業大學 | 黑龍江大學 | 黑河學院 |
牡丹江師範學院 | 大慶師範學院 | 黑龍江科技大學 | 東北石油大學 | |
東北農業大學 | 齊齊哈爾大學 | 黑龍江八一農墾大學 | ||
吉林 | 吉林大學 | 東北師範大學 | 延邊大學 | 北華大學 |
白城師範學院 | 通化師範學院 | 吉林農業科技學院 | 吉林化工學院 | |
長春工程學院 | 東北電力大學 | 吉林師範大學 | 吉林農業大學 | |
長春理工大學 | 長春科技學院 | |||
遼寧 | 大連理工大學 | 渤海大學 | 營口理工學院 | 鞍山師範學院 |
大連民族大學 | 瀋陽化工大學 | 瀋陽藥科大學 | 瀋陽農業大學 | |
大連工業大學 | 遼寧工業大學 | 遼寧科技大學 | 大連交通大學 | |
遼寧石油化工大學 | 瀋陽工業大學 | 瀋陽理工大學 | 遼寧大學 | |
東北大學 | 遼寧科技學院 | 瀋陽工程學院 | 瀋陽科技學院 | |
西藏 | 西藏農牧學院 | |||
新疆 | 伊犁師範大學 | 喀什大學 | 塔里木大學 | 新疆農業大學 |
石河子大學 | 昌吉學院 | |||
內蒙 | 河套學院 | 集寧師範學院 | 呼和浩特民族學院 | 內蒙古大學 |
鄂爾多斯應用技術學院 | 內蒙古農業大學 | 內蒙古工業大學 | 內蒙古民族大學 | |
內蒙古科技大學 | 包頭師範學院 | |||
海南 | 海南師範大學 | 海南大學 | ||
福建 | 福建師範大學 | 福建技術師範學院 | 寧德師範學院 | 閩江學院 |
莆田學院 | 龍巖學院 | 閩南師範大學 | 華僑大學 | |
閩南科技學院 | 福州大學至誠學院 | |||
甘肅 | 蘭州大學 | 西北民族大學 | 蘭州理工大學 | 蘭州交通大學 |
蘭州文理學院 | 河西學院 | 天水師範學院 | 隴東學院 | |
甘肅農業大學 |
- 參考資料
-
- 1. 教育部高等學校教學指導委員會.普通高等學校本科專業類教學質量國家標準上[M].北京:高等教育出版社,2018:130-137
- 2. 應用化學 .學信網學職平台[引用日期2021-07-13]
- 3. 應用化學 開設院校 .中國高校之窗[引用日期2021-07-13]
- 4. 廖文波,張剛,黃相漩,趙莉麗,鄭少娜.基於“卓越計劃”下應用化學人才培養模式的探索與實踐[J].東莞理工學院學報.2020年6月第27卷第3期:131-133
- 5. 國家教育委員會學生管理司,國家教育委員會計劃財務司編.全國普通高等學校專業設置及畢業生使用方向介紹[M].北京:高等教育出版社,1986.01:目錄頁
- 6. 國家教育委員會高等教育司編,普通高等學校本科專業目錄和專業簡介[M],高等教育出版社,1993.07:23
- 7. 普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表(1998) .中華人民共和國教育部政府門户網站[引用日期2021-07-13]
- 8. 教育部關於印發《普通高等學校本科專業目錄(2012年)》《普通高等學校本科專業設置管理規定》等文件的通知 .中華人民共和國教育部政府門户網站[引用日期2021-07-13]
- 9. 教育部關於公佈2019年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知 .中華人民共和國教育部政府門户網站[引用日期2021-07-13]
- 10. 史濟斌,胡軍,虞大紅,蔡良珍,張文清.中國大學本科應用化學專業發展歷程紀要[J].化工高等教育.2011年第6期:11