想象發展

呈現四方面特點：（1）從無意性向有意性發展。嬰幼兒的想象常受直接感知對象的制約以及興趣和情緒的影響，其主題多變化；到學齡期，在教學的影響下，想象的有意性迅速增強，青少年以後，有意想象佔主要地位。（2）從單純的再造性向創造性發展。初期的想象基本上是重現過去的經驗情境，可以説是記憶材料的簡單遷移；幼兒期及小學低年級，想象的創造性成分日益增多．但再造性想象仍佔優勢；小學中高年級之後。兒童對錶象的創造性改造明顯增多，並逐漸取得主要地位。（3）想象的現實性日趨增強。嬰兒期，想象中的虛構性成分，佔主導，幼兒期開始出現現實性（即合乎現實的邏輯性增強），但初期仍往往把想象的東西當作現實的東西，中晚期區分兩者，並使兩者趨於一致；青少年期想象更富於現實性，其概括性和邏輯性較好。（4）想象的內容日趨豐富。