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性權利

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性權利是與生俱來的一項基本人權，是指人人享有的與性有關的合法權利。基本性權利包括性平等權、性教育權、性表達權、性健康權、性拒絕權、性保護權、性隱私權、性緩壓權 [1]  。
我國法律中涉及性權利保護的相關內容。《中華人民共和國刑法》（2017修正）中有條文對強姦等相關行為進行限制和懲罰，保護受害人的性保護權 [2]  。1999年世界性學會（WorldAssociation for Sexual Health，WAS）在中國香港召開第14次世界性學會議，會上通過了《性權宣言》（Declaration of Sexual Rights），並於2014年進行修訂擴充。宣言涵蓋性自主權與身體完整權、性隱私權、性平等權、性愉悦權、性伴侶自由選擇權、生育責任自由選擇權、性知情權、全面性教育權、性健康權等16項性權利 [3]  。
此外，性權利與性教育、性健康服務、性侵害等話題息息相關。聯合國《國際性教育技術指導綱要》（修訂版）中涉及性權利相關教育內容 [4]  。
中文名
性權利
外文名
Sexual Rights

目錄

  1. 1 定義
  2. 2 性權利的歷史沿革
  3. 3 性權利的適用範圍
  4. 4 基本性權利
  5. ▪ 平等與非歧視權
  6. ▪ 生命權、自由權和安全保障權
  7. ▪ 自主與身體完整權
  8. ▪ 免於非人道或有辱人格等虐待或懲罰權
  9. ▪ 免於暴力和免於強制權
  10. ▪ 性隱私權
  11. ▪ 最高健康標準權與性體驗權
  1. ▪ 科技進步與成果運用權
  2. ▪ 性信息權
  3. ▪ 受教育權和全面性教育權
  4. ▪ 進入、締結和離異婚姻以及其他類似關係權
  5. ▪ 生殖權利
  6. ▪ 自由思想、自由表達觀點和自由表述權
  7. ▪ 結社與和平集會的自由權
  8. ▪ 參與公共與政治事務權
  9. ▪ 訴諸法律、獲得補償和賠償權
  10. 5 性權利的意義
  11. 6 我國相關法律法規及政策文件
  1. ▪ 《未成年人保護法》（2012修正）
  2. ▪ 《預防未成年人犯罪法》（2012修正）
  3. ▪ 《人口與計劃生育法》（2015修正）
  4. ▪ 《刑法》（2017修正）
  5. 7 我國各部委相關教育類文件
  6. ▪ 《中小學公共安全教育指導綱要》
  7. ▪ 《普通高等學校健康教育指導綱要》
  8. ▪ 《青少年健康教育核心信息及釋義》
  9. 8 相關國際文件
  10. 9 性權利相關社會熱點話題
  1. ▪ 性教育：直面事實
  2. ▪ 性健康服務：殘障人的性需求
  3. ▪ 性侵害：誤區與底線
  4. 10 全面性教育中相關的教學內容
  5. ▪ 學習目標
  6. ▪ 全面性教育中如何進行與性權利相關的教育
  7. 11 典型案例

性權利定義

性權利是指人人享有的與性有關的合法權利。性權利不僅包括婚內夫妻性生活的權利，更涉及到每一個人的生理、心理和社會生活等諸多方面。社會政策領域的學者戴安娜·理查森（Diane Richardson）指出，性權利可分為三個討論內容：
（1）基於行為的權利主張。體現於在個人關係中尋求各種形式性行為的權利，例如：性自由和安全性行為；
（2）基於身份的權利主張。體現在通過自我定義和發展個人身份，例如：女性的性自主權，女同性戀和男同性戀的權利；
（3）基於關係的權利主張。體現在社會機構中尋求權利，例如對各種形式的性關係（如同性婚姻）的公開確認 [1]  。

性權利性權利的歷史沿革

母系氏族時期，人們受到原始的萬物有靈觀念影響，也並未意識到性行為與受孕存在因果關係，所以當時的人們相信，嬰兒是神靈所賜，女性不必有男性的配合就能生育。這種否認性與生育聯繫的認知，使得性在這種特別的形式下獲得了後世難以企及的自由。在這一時期，性行為完全以雙方自願平等的形式出現 [5]  。
然而，父權文化的發展使得男子的攻擊性被縱容。男性性格被刻畫成主動強悍，女性則被認為是被動懦弱的，同時出現了物化女性的傾向，使得強姦犯罪成為整個父系文明時期最普遍的侵害人身的罪行之一，女性不論是選擇性壓抑，還是選擇性放縱，都極易成為男性道德的犧牲品 [5]  。
近代，對女性的性封鎖與性歧視依然存在，對男性和女性關於性的雙重道德價值標準仍未受到重視。青少年難以通過正當途徑獲得性啓蒙教育，極容易通過不良渠道得到扭曲的性信息，這對青少年的身心健康都十分不利 [5]  。
在現代社會，性權利成為人們討論的話題。一些被長久忽視的話題得到探討，如：法律並未考慮婚姻中的婦女或男子作為性侵害的潛在受害者，或者在面對強姦時，相比於其他婦女，女性性工作者常被忽視或被認為是不值得保護的 [5]  。
權力的發展過程常常伴隨着偏見、成見和權力鬥爭。但仍有不少人在奮力前行，將性權利作為人權的一個不斷髮展的組成部分，致力於讓更多的人瞭解並捍衞自己的性權利。正如國際計劃生育聯合會會長傑奎琳·夏普（Jacqueline Sharpe）所説：“性權利被剝奪，被忽視太久，但它一直是值得我們關注和考慮的內容。是時候重視這項權利了。 [6]  ”

性權利性權利的適用範圍

性權利人人享有。無論性別如何、成年與否，無論性傾向、性別認同如何，無論殘障人還是健全人，性權利是人人普遍享有的權利 [3]  。

性權利基本性權利

性權利是指與性相關的人權，包括以下內容：

性權利平等與非歧視權

平等與非歧視權指，人人都無差別地享有本宣言闡述的所有性權，不因諸如人種、種族、膚色、性別、語言、宗教、政治或其他不同政見、國家或社羣來源、居住地、貧富差距、出生地、殘障與否、年齡、國籍、婚否和家庭狀況、性傾向、性別認同和性表達、健康狀況、經濟和社會地位以及其他地位等因素而有區別對待 [3]  。

性權利生命權、自由權和安全保障權

人人都享有生命權、自由權和安全保障權，這些權利不能因與性相關的各種因素而專橫地被威脅、被限制和被剝奪 [3]  。

性權利自主與身體完整權

在與性和身體相關的事務方面，人人有自主控制權和自由決定權。在適當考慮他人權益的基礎上，此自主控制權和自由決定權包括性行為、性習慣、性伴侶和性關係的選擇權。自主控制權和自由決定權意味着對與性相關的任何檢查、干預、治療、手術和研究預先做出自由與知情同意的決定 [3]  。

性權利免於非人道或有辱人格等虐待或懲罰權

人人有權免於受到與性相關的折磨和殘害，包括：有害習俗、強制絕育/避孕或流產；非人道或有辱人格的虐待或懲罰；以及因性別、性角色、性傾向、性別認同、性別表達和身體多樣性而受到其他形式的折磨、殘害、非人道或有辱人格的對待 [3]  。

性權利免於暴力和免於強制權

人人有權免於與性相關的暴力與強制，包括：免於強姦、免於性虐待、免於性騷擾、免於性欺凌、免於性剝削和性奴役、免於以性剝削為目的的性交易、免於貞操檢查，以及免於由於真實存在的或被察覺到的性習俗、性傾向、性別認同及其性別表達、身體多樣性而遭受暴力 [3]  。

性權利性隱私權

人人擁有與性和性生活相關的私有權；有與自己身體相關的知情同意的性關係、性習慣的選擇權，無專橫的干預和侵擾。其中還包括向他人披露個人相關的性信息的控制權 [3]  。

性權利最高健康標準權與性體驗權

人人在涉及性的關係中有獲得最高健康標準和最強幸福感的權利，包括：獲得儘可能的性愉悦、性滿足和安全的性體驗的權利。要實現這一權利，需要有有效的、便利的、合格的高質量健康保健服務體系。這個體系對包括性健康在內的健康狀況產生影響並起決定性作用 [3]  。

性權利科技進步與成果運用權

人人享有涉及性與性健康的科技進步與成果運用的權利 [3]  。

性權利性信息權

人人有通過多種途徑利用與性、性健康及性權相關的、在科學上準確和無可厚非的性信息的權利。這類的性信息不應當武斷地被審查、被截扣或故意地被歪曲 [3]  。

性權利受教育權和全面性教育權

人人有受教育和受性教育的權利。全面性教育必須是年齡適宜的、科學上準確的、富於人文的和基於人權、性別平等以及對性及性愉悦具有積極作用的 [3]  。
性教育權還指青少年享有受到性教育的權利。子女有權利在家長那裏獲取到相應的性知識，這對家長來説，就是對子女有進行性教育的義務。孩子最初的性啓蒙教育應該由家庭來完成。我國學者劉文利對兒童的性教育權進行了進一步釋義：“兒童在家庭中提出的性問題應得到解答，兒童有權在學校中學習性教育課程，兒童有權在社區中獲得性健康服務，兒童有權通過大眾媒體獲得全面的性信息。 [7]  ”
2008年12月1日教育部發布的《中小學健康教育指導綱要》，也將“生長髮育與青春期保健”列為五項基本內容之一，並規定從小學1～2年級起，就將“生命孕育和成長基本知識”列入基本內容 [8]  。此外，《中華人民共和國未成年人保護法》 [9]  等相關法律均指出應開展青春期教育，這些法律賦予了青少年接受性教育的權利 [10]  。

性權利進入、締結和離異婚姻以及其他類似關係權

人人有選擇是否結婚和自由進入及完全自主同意的婚姻、合夥關係或其他類似關係的權利。所有人都有權享有平等進入、維繫和離異婚姻的權利，也有進入、維繫和離異合夥關係和其他類似關係的權利；無任何形式的歧視和排斥。無論這些關係是什麼類型，這項權利包括對社會福利和其他福利享有平等的法律權利 [3]  。

性權利生殖權利

人人有權決定是否生養孩子、生養數量和生養間隔的權利。為了行使這項權利，有權得到影響和決定健康與安樂的健康保健服務，包括有權享有懷孕、避孕、生育、終止妊娠和流產相關的性與生殖健康服務 [3]  。

性權利自由思想、自由表達觀點和自由表述權

就性的事務方面，人人有自由思想、自由表達觀點和自由表述的權利；以及在尊重他人權利的基礎上，通過外表、交流和行為，有自由表達自己的性的權利 [3]  。

性權利結社與和平集會的自由權

在涵蓋人的性、性健康及性權利方面，人人都有和平組織、結交、集會、示威和倡導的權利 [3]  。

性權利參與公共與政治事務權

在地區、國家、區域和國際層面，對公民事務、經濟活動、社會活動、政治事務以及其他人類生活方面，人人都能夠有積極的、自由的參與權及貢獻權 [3]  。

性權利訴諸法律、獲得補償和賠償權

人人有在自身的性權利受損時訴諸法律、獲得補償和賠償權。這項權利需要便捷的和適當的教育、立法、審判和其他措施來保障。獲得的補償通過歸還、賠償、復原、贖罪和不再重犯的承諾予以落實 [3]  。

性權利性權利的意義

性權利在保護人們免受歧視，約束人們不侵害他人的基礎之上，還強調了個體所享有的性表達權、性健康權等權利。人們能夠認識到自己和他人所享有的性權利，維護自己和他人的性權利，能夠恰當地行使性權利，這對個人的生存、健康和發展，以及對社會的和諧穩定，都有着重要的意義 [4]  。

性權利我國相關法律法規及政策文件

我國的一些法律法規涉及到了與性權利相關的內容。其中，我國的《中華人民共和國人口與計劃生育法》（2016修正）中對性健康教育作出了明確規定，保障了學生的性教育權 [11]  。此外，《中華人民共和國刑法》（2017修正）相關法律法規中有條文對強姦等相關行為進行限制和懲罰。這些法律法規及政策文件共同保障了我國公民的性權利 [2]  。

性權利《未成年人保護法》（2012修正）

第十九條 學校應當根據未成年學生身心發展的特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和青春期教育 [9]  。

性權利《預防未成年人犯罪法》（2012修正）

第五條 預防未成年人犯罪，應當結合未成年人不同年齡的生理、心理特點，加強青春期教育、心理矯治和預防犯罪對策的研究 [10]  。

性權利《人口與計劃生育法》（2015修正）

第十三條 學校應當在學生中，以符合接受教育者特徵的適當方式，有計劃地開展生理衞生教育、青春期教育或者性健康教育 [11]  。

性權利《刑法》（2017修正）

第二十條 對正在進行行兇、殺人、強姦、綁架以及其他嚴重危機人身安全的暴力犯罪，採取防衞行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬於防衞過當，不負刑事責任 [2]  。
第二百三十六條 以暴力、脅迫或者其他手段強姦婦女的，處三年以上十年以下有期徒刑。姦淫不滿十四周歲的幼女的，以強姦論，從重處罰。強姦婦女、姦淫幼女，有下列情形之一的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑：
（一）強姦婦女、姦淫幼女情節惡劣的；
（二）強姦婦女、姦淫幼女多人的；
（三）在公共場所當眾強姦婦女的；
（四）二人以上輪姦的；
（五）致使被害人重傷、死亡或者造成其他嚴重後果的 [2]  。
第二百三十七條 以暴力、脅迫或者其他方法強制猥褻他人或者侮辱婦女的，處五年以下有期徒刑或者拘役。聚眾或者在公共場所當眾犯前款罪的，或者有其他惡劣情節的，處五年以上有期徒刑。猥褻兒童的，依照前兩款的規定從重處罰 [2]  。

性權利我國各部委相關教育類文件

性權利是與生俱來的一項基本人權，基本性權利包括性平等權、性教育權、性表達權、性健康權、性拒絕權、性保護權、性隱私權、性緩壓權。教育中多涉及各類基本性權利。在我國各部委發佈的相關教育類文件中，《中小學公共安全教育指導綱要》（2007）中涉及了性隱私權、性平等權等內容 [12]  。《普通高等學校健康教育指導綱要》（2017）也指出了性與生殖健康教育的目標和內容，涉及性健康權和性教育權 [13]  。

性權利《中小學公共安全教育指導綱要》

小學4～6年級
模塊一：預防和應對社會安全類事故或事件
  • 自覺遵守社會生活中人際交往的基本規則以及公共場所的安全規範；
  • 學會應對可疑陌生人的方法，提高自我防範意識；
  • 瞭解應對敲詐、恐嚇、性侵害的一般方法，提高自我保護能力 [12]  。
模塊二：預防和應對公共衞生事故
  • 瞭解常見病和傳染病的危害、傳播途徑和預防措施；
  • 初步瞭解青春期發育基礎知識，形成明確的性別意識和自我保護意識 [12]  。
初中年級
模塊一：預防和應對社會安全類事故或事件
  • 增強自律意識，自覺不進入未成年人不宜進入的場所；
  • 學會應對敲詐、恐嚇、性侵害等突發事件的基本技能 [12]  。
模塊二：預防和應對公共衞生事故
  • 瞭解青春期常見問題的預防與處理；形成維護生殖健康的責任感；
  • 瞭解艾滋病的基本常識和預防措施，形成自我保護意識 [12]  。
模塊四：預防和應對網絡、信息安全事故
  • 合理利用網絡，學會判斷和有效拒絕的技能，避免迷戀網絡帶來的危害 [12]  。
模塊六：預防和應對影響學生安全的其他事件
  • 學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抑制自己的衝動行為；
  • 學會在與人交往中有效保護自己的方法，構築起堅固的自我心理防線 [12]  。
高中年級
模塊二：預防和應對公共衞生事故
  • 學習健康的異性交往方式，學會用恰當的方法保護自己，預防性侵害。當遭到性騷擾時，要用法律保護自己 [12]  。

性權利《普通高等學校健康教育指導綱要》

性與生殖健康
  • 性與生殖健康的基本知識；
  • 友誼、愛情、婚戀、家庭與倫理道德；
  • 優生優育與適宜有效的避孕方法；
  • 非意願懷孕和應對措施；
  • 常見生殖健康問題與自我保健方法；
  • 無保護性行為對生殖健康的影響；
  • 常見性傳播疾病和預防；
  • 艾滋病的傳播、流行與控制，易感染艾滋病的高危行為和預防措施，艾滋病諮詢檢測和服務，不歧視艾滋病感染者和病人；
  • 預防性侵害的方法和技能 [13]  。

性權利《青少年健康教育核心信息及釋義》

掌握正確的生殖與性健康知識，避免過早發生性行為，預防艾滋病等性傳播疾病
（一）接受和參與全面性教育，可提升青少年對性與生殖健康的認知水平，提升保護自身、尊重他人身心健康的責任意識。
（二）瞭解同性和異性生殖器官的構造、特點和相關功能。
（三）瞭解青春期第二性徵的發育，女性月經的發生、特點，男性的勃起和遺精等知識。
  • 男性第二性徵包括鬍鬚、腋毛、陰毛、喉結和變聲。女性的第二性徵包括乳房發育、陰毛、腋毛，其中乳房發育是首先出現的第二性徵。
  • 女性月經初潮是青春期的重要標誌。月經初潮後，發生經量過多、痛經、週期不規律是常見現象，一般需要2年左右的時間才能形成規律的月經。
  • 遺精是在無性交活動的情況下發生的射精。青春期男性均會出現，每月1-2次遺精是正常現象。
（四）青少年性生理發育帶來心理變化，對異性產生愛慕感，需要理智客觀地認識自我和他人，樹立正確戀愛觀，認識到戀愛、婚姻與身心成長、成熟程度密切相關。
（五）養成並保持良好的衞生習慣。例如：保持外陰衞生，提倡每天清洗外陰；避免穿着緊身褲，應選擇柔軟舒適、透氣性好、易於吸汗的棉質內褲等。
（六）過早發生性行為、早孕或人工流產，會對青少年身心造成極大傷害。不安全性行為可帶來艾滋病、梅毒、淋病等性傳播疾病的感染。青少年要避免過早發生性行為，拒絕性騷擾、性誘惑和性暴力 [14]  。

性權利相關國際文件

1999年，世界性學會在中國香港召開第14次世界性學會議，會上通過了《性權宣言》（Declaration of Sexual Rights），包含11條性權。2014年，世界性健康協會（World Associationfor Sexual Health，WAS）顧問委員修訂了《性權宣言》並擴充，增加了“訴諸法律、獲得補償和賠償”等5項權利，使其包含的性權利增至16條3。
2007年3月26日聯合國人權委員會會議上發佈的國際原則《日惹原則》（Yogyakarta Principles）受《性權宣言》影響頗深，該原則由非政府組織和人權專家擬定，是一系列與性傾向和性別認同相關的國際人權法律應用的原則 [15]  。
世界上不同國家和地區對性權利的關注度並不相同，許多國家和地區已經達成與性權利相關的共識，許多共識被納入國家憲法和法律。

性權利性權利相關社會熱點話題

性權利性教育：直面事實

2018年1月，聯合國發佈了《國際性教育技術指導綱要》（修訂版） [4]  ，概述了全面性教育的八個核心概念。同時，在政策文件《直面事實：開展全面性教育的理由》中，指出全面性教育在“預防和減少親密伴侶間基於性別的暴力和歧視，提升自我效能、自信心和性別平等規範，教會學生建立更牢固、更健康的人際關係”等方面發揮重要的潛在作用 [16]  。

性權利性健康服務：殘障人的性需求

台灣公益組織“手天使”的創始人文森特（Vincent）呼籲公眾正視殘障者的性需求。“手天使”的義工們會根據評估調研的情況為申請者提供以“愛撫”為主非侵入式性服務，在整個過程中義工們會盡力讓申請者體會到情感的聯結和關愛 [17]  。
對於殘障羣體，性權利常常遭到漠視。2008年，聯合國發佈的《殘疾人權利公約》（Convention of the Rights of Persons withDisabilities）正式生效，2018年11月1日，殘障人士全面性教育挑戰與實踐策略研討會在北京召開。研討會發布了《中國殘障兒童與青年的性相關知識、態度和行為》報告，並對《國際性教育技術指導綱要》中國本土化過程中的殘障議題提出了建議 [17]  。

性權利性侵害：誤區與底線

性侵害是對人權的嚴重侵犯。不幸的是，許多受害者還會陷入到自責、羞恥等消極狀態中，認為被性侵害是一種“莫大的恥辱”和“不能説的秘密”，選擇放棄使用法律武器維權。關於性侵害，人們常常存在三大誤區：（1）性侵害者大多是陌生人，性侵害案件大多發生在陌生的地點；（2）性侵害和強姦，女人至少也要負一半的責任；（3）男女朋友、夫妻之間，不存在“性侵害和強姦”。反性別歧視教育家傑克遜·卡茨（Jackson Katz）在TED國際會議中指出，性侵害和家庭暴力等暴力行為不應與所謂“男子氣概”相聯繫，並號召所有人看清暴力行為，同時以身作則去改變它。“人們需要意識到，合法性關係的前提是得到雙方明確的同意。 [18]  ”
性侵害未成年人犯罪，是所有犯罪中最為惡劣的一種，其挑戰了道德文明底線。降低性侵害未成年人的犯罪率，不僅需要法律的嚴懲，也需要社會多方施策。應加強法治教育、性教育，改變落後的觀念和不健康的生活方式，讓加害人敬畏法律，讓受害人懂得自我保護、敢於説不 [18]  。

性權利全面性教育中相關的教學內容

性權利學習目標

性權利是全面性教育中的重要內容之一。在全面性教育中，有關性權利的學習同時涉及到知識要點、相關技能和態度。在聯合國《國際性教育技術指導綱要》（修訂版）中，與“性權利”相關的學習目標主要出現在核心概念2“價值觀、權利、文化與性”下的第2個主題“人權與性”，內容貫穿5～8歲、9～12歲、12～15，15～18歲以上四個年齡段，具體學習目標如下 [4]  ：
核心概念2：價值觀、權利、文化與性
學習目標（5～8歲）
要點：每個人都享有人權
學習者將能夠：
► 定義人權（知識）；
► 認同每個人都享有人權，且都應得到尊重（態度）；
► 表達對人權的支持（技能） [4]  。
學習目標（9～12歲）
要點：瞭解自己的權利，並知道國家法律和國際協議對於人權的規定非常重要
學習者將能夠：
► 回憶人權的定義及其普遍性（知識）；
► 列舉含有普遍性人權和兒童權利的國家法律和國際協議（知識）；
► 瞭解國家法律和國際協議中概述的兒童權利（例如《世界人權宣言》和《兒童權利公約》）（知識）；
► 珍視人權，並深知人人享有人權（態度）；
► 反思自己享有的權利（技能） [4]  。
學習目標（12～15歲）
要點：每個人的人權都包括影響其性與生殖健康的權利
學習者將能夠：
► 描述影響性與生殖健康的人權（知識）；
► 討論影響這些權利的地方或國家法律（知識）；
► 識別權利遭到侵犯的情況（知識）；
► 認同社會上有一些羣體的人權特別容易遭受侵犯（態度）；
► 尊重所有人的人權，包括性與生殖健康相關權利（技能） [4]  。
學習目標（15～18歲以上）
要點：有很多地方或國家法律以及國際協議中提及了影響性與生殖健康的人權
學習者將能夠：
► 分析有關童婚、早婚和強迫婚姻、女性生殖器損毀或切割、間性兒童的非自願手術、強制絕育、性同意年齡、社會性別平等、性傾向、社會性別身份、人工流產、強姦、性虐待、性販賣的地方或國家法律和政策；以及人們獲取性與生殖健康服務和捍衞生殖權利的途徑（知識）；
► 説明人權遭到侵犯並影響到性與生殖健康的情況（知識）；
► 認同人權對性與生殖健康的影響（態度）；
► 倡導制定支持性與生殖健康人權的地方或國家法律（技能） [4]  。
要點：瞭解和促進性與生殖健康人權非常重要
學習者將能夠：
► 探究在朋友、家庭、學校和社區中促進人權的方法（知識）；
► 認識到促進性與生殖健康權利，以及在無歧視、非強迫和非暴力的情況下進行生育決策的重要性（態度）；
► 採取行動以促進性與生殖健康權利（技能） [4]  。

性權利全面性教育中如何進行與性權利相關的教育

幼兒園性教育中與性權利相關的內容
根據聯合國《國際性教育技術指導綱要》（修訂版）給出的學習目標，幼兒階段關於性權利的性教育主要集中在認識性權利上。北京師範大學劉文利教授主編的《珍愛生命——幼兒性健康教育繪本》（全9冊）中，《好秘密壞秘密》《歡樂的六一》《奇妙的感覺》三冊中均涉及性權利相關的教育內容 [19]  。
《歡樂的六一》一冊通過講述主人公小吉參與玩偶大賽的故事，向兒童傳遞性別平等意識，消除性別刻板印象，鼓勵兒童表達自己的觀點，自己做決定。此外，繪本中明確指出，不可以在公共場所暴露自己的身體，引導兒童保護自己的性隱私權 [20]  。
《珍愛生命——幼兒性健康教育繪本》插圖 《珍愛生命——幼兒性健康教育繪本》插圖 [21]
《奇妙的感覺》一冊幫助兒童識別不同的感覺。其中明確指出，當感到不舒服時要及時表達，對於不喜歡的接觸，可以選擇拒絕。這一部分涉及性權利中的性表達權和性隱私權 [22]  。
《珍愛生命——幼兒性健康教育繪本》插圖 《珍愛生命——幼兒性健康教育繪本》插圖 [21]
《好秘密壞秘密》一冊主要幫助幼兒學會自我保護，與性權利中的性隱私權、性拒絕權相關。繪本引導幼兒在感到害怕或不舒服時，要明確説“不”，也可以向信任的大人求助。同時，繪本也幫助兒童認識並保護自己的隱私 [23]  。
《珍愛生命——幼兒性健康教育繪本》插圖 《珍愛生命——幼兒性健康教育繪本》插圖 [21]
小學性教育中與性權利相關的內容
小學的性教育讓兒童在初步認識性權利的基礎上，瞭解性權利，並知道國家法律和國際協議對於性權利的規定。北京師範大學劉文利教授主編的讀本首次談及性權利相關的話題是在一年級上學期。
一年級上冊“性別與權利”單元“性別”主題中講明確説明了男女都是平等的，應該相互尊重。這與性權利中的性平等權相關。在二年級上冊“性別與權利”單元“性別”主題中，對性別平等觀念進行了進一步闡述，讓兒童瞭解到家庭生活、同伴相處、職業選擇等不同情境下的性別平等，幫助兒童建立起性別平等意識。
在四年級上冊“性別與權利”單元“兒童性權利”主題中，首次明確提出“性權利”這一概念，涉及性健康權、性教育權、隱私權等內容，引導兒童認識、保護自己的性權利。
在學生了解性權利的基礎上，對相關知識進行了進一步的補充和説明。在五年級上冊“性別與權利”單元“預防兒童性侵害”與“應對兒童性侵害”主題中，對兒童性侵害進行了具體闡述。兒童性侵害不僅侵犯了兒童的受保護權，也侵犯了兒童的基本性權利。通過學習這一部分內容，兒童應該能夠認識、瞭解兒童性侵害，並學會應對兒童性侵害。
初中性教育中與性權利相關的內容
初中階段的性教育則是在小學的基礎上進一步強調性權利作為人的一種基本權利的重要性。在瞭解性權利具體含義的基礎上，初中生要認識到性權利的意義，進一步認識相關法律法規，學習如何保護自身與他人的性權利 [24]  。

性權利典型案例

28歲的湖北籍男子小文（化名）原在福建省某漂染公司工作，在網上認識了五華的16歲少女小青（化名）。小文為追求小青多次送禮物並借款給小青，後小青不同意做其女朋友，小文便要求小青返還財物。小青無法返還財物，遂兩人商定發生一次性關係來抵銷經濟糾紛。2018年2月9日傍晚，小文約小青來到五華縣某草叢中發生了一次性關係。後小青穿好衣服打算回家時，小文用一把小刀架在小青的脖子上威脅小青要麼做他女朋友，要麼殺死她。小青趁小文不備逃走時摔傷左膝部，後小文將小青拉回草叢中。小文在小青不敢反抗的情況下又與小青發生了一次性關係。後經鑑定，小青的損傷程度為輕微傷 [25]  。
經法院審理後認定，小文違背婦女意志，使用脅迫手段，強行與婦女發生性關係，其行為已構成強姦罪。小文持刀脅迫未成年人發生性關係且導致其受輕微傷，予以從重處罰，鑑於小文歸案後能如實供述犯罪事實，依法從輕處罰，五華法院以強姦罪判處小文有期徒刑4年6個月 [25]  。
無論是成年人還是未成年人，人們需要認識到自己所享有的性權利，維護自己的性權利，能夠恰當地行使性權利。這些對自己可能帶來影響或不利的任何與性有關的事情，如拒絕引誘、拒絕發生無保護性交行為、拒絕非意願性行為、拒絕性侵害等都是行使性權利的體現，只要不願意、不喜歡，都有權利説“不” [25]  。
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