-
性同意
（全面性教育名詞）
鎖定
性同意是所有參與者之間明確的、自願的性行為協議。獲得性同意的性行為必須是得到對方知情和認同，在對方有清醒意識的前提下自願參與，並且是可撤銷的。性同意只有通過可以相互理解的言語或行為明確表示出來才是有效的，沉默或不反抗並不構成性同意
[1]
。在發生任何類型的性行為前，都必須得到性同意。任何沒有獲得性同意的性行為均為性暴力
[2]
。
在全面性教育中，教育者應當教育孩子未經他們的許可，任何人都不可以在違揹他們意願的情況下以任何方式觸碰他們的身體部位。無論是搭肩膀、親吻還是其他性接觸行為，只要這樣的行為讓他們覺得不舒服，他們就應該立即説“不”。
- 中文名
- 性同意
- 外文名
- sexual consent
- 別 名
-
性許可
知情同意
目錄
- 1 定義
- ▪ 性同意的內涵
- ▪ 性拒絕
- 2 現狀
- ▪ only YES means YES倡議
- ▪ 茶水同意書（Consent tea）
- ▪ 性同意的特殊情況
- ▪ 性同意的六點須知
- 3 我國相關法律法規及政策文件
- ▪ 《中華人民共和國刑法》（2020修正）
- ▪ 《中華人民共和國民法典》（2020）
- ▪ 《未成年人保護法》（2020修訂）
- 4 我國各部委相關教育類文件
- ▪ 《中國青少年健康教育核心信息及釋義》
- ▪ 《中小學公共安全教育指導綱要》
- ▪ 《中小學法制教育指導綱要》（2007）
- ▪ 《中小學健康教育指導綱要》（2008）
- ▪ 《中小學健康教育規範》（2011）
- ▪ 《學生心理健康教育指南》（2012）
- ▪ 《普通高中體育與健康課程標準》
- ▪ 《普通高等學校健康教育指導綱要》
- 5 相關國際文件
- ▪ 《消除對婦女一切形式歧視公約》
- ▪ 《兒童權利公約》
- 6 全面性教育中相關的教學內容
- ▪ 學習目標
- ▪ 如何給出性同意與拒絕
- 7 全面性教育中如何進行相關的教育
- ▪ 幼兒園性教育中有關的內容
- ▪ 小學性教育中有關的內容
- ▪ 初中性教育中有關的內容
- 8 相關研究
- ▪ 性同意的適用範圍
- ▪ 性同意的表達
- ▪ 性同意年齡
- ▪ 性同意與拒絕的重要性
- 9 典型案例（精神強制被害者發生性關係）
- ▪ 案件事實
- ▪ 案件評析
- ▪ 判決結果
性同意定義
性同意是所有參與者之間明確的、自願的性行為合意。性同意只有通過可以相互理解的言語或行為明確表示出來才是有效的，沉默或不反抗並不構成性同意。無論是新的伴侶還是長期戀愛的伴侶，在任何類型的性行為中，都必須取得對方同意。未經同意，任何性行為均為性暴力。性同意需要通過可理解的言語或行為向外展示出明確的性接觸意願
[2]
。
威脅或強迫某人説“是”並不能被認為是性同意。發生性行為的雙方必須出於自由意志給予同意，這意味着一個人選擇可以自由地説“不”。如果某人的同意是出於避免他們説“否”導致傷害或負面後果，那麼這就不屬於出於自願的性同意。性同意可以隨時撤回。一旦撤回性同意，任何性行為或性接觸必須立即停止
[2]
。
性同意性同意的內涵
第一，要構成對性活動的同意，需要雙方確定、意識清醒和自願地同意進行性活動，每一方都有責任確保自己得到了參與性活動的另一方的明確同意。
第二，性同意必須通過可以相互理解的言語或行為表示出來。對方的沉默或對方處於無法反抗的境地而不得不做出的決定並不構成性同意。
第三，同意某種形式的性行為（例如接吻）並不表示同意其他形式的性行為（例如性交）。性同意的內容是雙方之間事先達成共識的性行為，對一定範圍內性行為的同意，並不構成對任何其他性行為的同意。
第四，當某人喪失行為能力時（包括但不限於某人具有肢體或精神上的缺陷），則不能給予性同意。受毒品、酒精或藥物的影響並無法辨識性行為的個人也無能力給予性同意。
性同意性拒絕
性拒絕與性同意都屬於對於性的控制，任何人對與性有關的不喜歡或不認同的方面都有拒絕的權利，比如拒絕戀愛關係、拒絕引誘、拒絕親吻、拒絕擁抱、拒絕瀏覽不良信息等——只要不願意、不喜歡，都有權利説“不”。對可能給自己帶來不利影響的任何與性有關的事情，任何人都有權拒絕
[3]
。這種拒絕不僅可以表現為拒絕與某一特定人發生性行為，而且還可以表現為在特定條件下拒絕與某一特定人發生性行為。即使雙方都願意發生性行為，但是如果一方在另一方不願意的時間、地點強行與其發生性行為的，同樣也是一種性侵害
[4]
。
性同意現狀
性同意only YES means YES倡議
長期以來對於性同意的教育宣傳，多以No means No（“不”意味着不可以）為訴求，意思是任何人對於不愉快的性要求都有説“不”的權利。然而，許多性侵害受害者甚至連説“不”的能力都沒有。許多人忽略了性行為的發起人有確保性行為的發生必須在自願的情況下的責任，當性侵害發生時，仍然將錯誤歸咎於受害者
[5]
。過去，對於預防性侵害的教育更多偏重受害者的自我保護，但如今需要重新審視，性同意應當以“積極同意”為基礎，扭轉“性侵害的發生是被害人的責任”的迷思，因為加害者有責任確保性行為在對方自願的情況下發生
[6]
。only YES means YES（只有同意才代表同意）倡議就是強調性行為的發起人有責任確認對方在完全清醒的狀態下同意性行為的發生，而不是用“沒有説不就等於願意”的模糊態度侵犯他人
[5]
。積極同意的支持者認為哪怕沒有反對或者抵抗，只要性行為沒有獲得同意，就仍然構成性侵害
[7]
。
性同意茶水同意書（Consent tea）
2016年，英國藍色座椅工作室（BlueSeat Studios）發佈動畫短片《茶水同意書》（Consent Tea），利用“喝茶”這一概念代替“性行為”，如果他人不想喝茶就不能強迫；即使你泡好了茶，他人仍有權利選擇喝與不喝；喝茶的決定隨時有可能改變，今天想喝茶並不代表每天都想喝茶；人在無意識狀態下無法確定是否想要喝茶，這個時候更是不能強迫別人喝茶。該短片教育人們有權選擇是否發生性行為、什麼時間發生性行為，當他人選擇不願意發生性行為時，不能強迫他人等
[8]
。
性同意性同意的特殊情況
• 性活動實施者本人的意識不清，不能作為性同意責任的豁免理由；
• 性活動實施者意識清醒，清楚瞭解性活動承受者的真實想法，但若雙方對性行為未達成共識，而一方仍然堅持實施性活動的，屬於性侵害；
• 性活動實施者知道或者作為理性的人應當知道性活動承受者無法同意，或不具備同意的行為能力，例如睡眠或喪失意識；受酒精或藥物的影響，無法辨識性活動的事實、性質或後果；因智力或身體發育狀況無法進行有效交流。在這種情況下，性活動承受者做出的決定不能作為有效的性同意
[9]
。
性同意性同意的六點須知
• 性同意必須出於自由意願；
• 性同意必須明確表示；
• 性同意必須具體；
• 性同意可以隨時改變；
• 性活動中應密切注意對方的身體語言；
性同意我國相關法律法規及政策文件
我國一些相關的法律法規中涉及到了與性同意相關的內容。其中《中華人民共和國刑法》（2020修正）從強姦罪的角度進行闡述，《中華人民共和國民法典》（2020）從身體完整權、健康權、隱私權等角度進行闡述，《中華人民共和國未成年人保護法》（2020修訂）從兒童保護的角度對涉及兒童的性暴力做出了規定。這些法律法規和政策文件共同保障了我國公民給出性同意或拒絕時的合法權益。
性同意《中華人民共和國刑法》（2020修正）
第二百三十六條
以暴力、脅迫或者其他手段強姦婦女的，處三年以上十年以下有期徒刑。
姦淫不滿十四周歲的幼女的，以強姦論，從重處罰。
強姦婦女、姦淫幼女，有下列情形之一的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑：
（一）強姦婦女、姦淫幼女情節惡劣的；
（二）強姦婦女、姦淫幼女多人的；
（三）在公共場所當眾強姦婦女的；
（四）二人以上輪姦的；
（五）致使被害人重傷、死亡或者造成其他嚴重後果的。
第二百三十七條
以暴力、脅迫或者其他方法強制猥褻他人或者侮辱婦女的，處五年以下有期徒刑或者拘役。
聚眾或者在公共場所當眾犯前款罪的，或者有其他惡劣情節的，處五年以上有期徒刑。
性同意《中華人民共和國民法典》（2020）
第一百一十條
自然人享有生命權、身體權、健康權、姓名權、肖像權、名譽權、榮譽權、隱私權、婚姻自主權等權利。
法人、非法人組織享有名稱權、名譽權、榮譽權等權利。
第九百九十條
人格權是民事主體享有的生命權、身體權、健康權、姓名權、名稱權、肖像權、名譽權、榮譽權、隱私權等權利。
除前款規定的人格權外，自然人享有基於人身自由、人格尊嚴產生的其他人格權益。
第一千零三條
自然人享有身體權，有權維護自己的身體完整和行動自由。任何組織或者個人不得侵害他人的身體權。
第一千零四條
自然人享有健康權，有權維護自己的身心健康。任何組織或者個人不得侵害他人的健康權。
第一千零一十條
違揹他人意願，以言語、行為等方式對他人實施性騷擾的，受害人有權依法請求行為人承擔民事責任。
機關、企業、學校等單位應當採取合理的預防、受理投訴、調查處置等措施，防止和制止利用職權、從屬關係等實施性騷擾。
第一千零三十三條
除權利人明確同意外，任何組織或者個人不得實施下列行為：
（一）以短信、電話、即時通訊工具、電子郵件、傳單等方式侵擾他人的私人生活安寧；
（二）進入、窺視、拍攝他人的住宅、賓館房間等私密空間；
（三）拍攝、錄製、公開、窺視、竊聽他人的私密活動；
（四）拍攝、窺視他人身體的私密部位；
（五）收集、處理他人的私密信息；
性同意《未成年人保護法》（2020修訂）
第十七條
未成年人的父母或者其他監護人不得實施下列行為：
（一）虐待、遺棄、非法送養未成年人或者對未成年人實施家庭暴力；
（四）放任、唆使未成年人吸煙（含電子煙，下同）、飲酒、賭博、流浪乞討或者欺凌他人；
第二十二條
未成年人的父母或者其他監護人因外出務工等原因在一定期限內不能完全履行監護職責的，應當委託具有照護能力的完全民事行為能力人代為照護；無正當理由的，不得委託他人代為照護。
未成年人的父母或者其他監護人在確定被委託人時，應當綜合考慮其道德品質、家庭狀況、身心健康狀況、與未成年人生活情感上的聯繫等情況，並聽取有表達意願能力未成年人的意見。
具有下列情形之一的，不得作為被委託人：
（一）曾實施性侵害、虐待、遺棄、拐賣、暴力傷害等違法犯罪行為。
第四十條
學校、幼兒園應當建立預防性侵害、性騷擾未成年人工作制度。對性侵害、性騷擾未成年人等違法犯罪行為，學校、幼兒園不得隱瞞，應當及時向公安機關、教育行政部門報告，並配合相關部門依法處理。
學校、幼兒園應當對未成年人開展適合其年齡的性教育，提高未成年人防範性侵害、性騷擾的自我保護意識和能力。對遭受性侵害、性騷擾的未成年人，學校、幼兒園應當及時採取相關的保護措施。
第五十四條
禁止拐賣、綁架、虐待、非法收養未成年人，禁止對未成年人實施性侵害、性騷擾。
第六十二條
密切接觸未成年人的單位招聘工作人員時，應當向公安機關、人民檢察院查詢應聘者是否具有性侵害、虐待、拐賣、暴力傷害等違法犯罪記錄；發現其具有前述行為記錄的，不得錄用。
密切接觸未成年人的單位應當每年定期對工作人員是否具有上述違法犯罪記錄進行查詢。通過查詢或者其他方式發現其工作人員具有上述行為的，應當及時解聘。
第九十八條
性同意我國各部委相關教育類文件
關於性同意的教育，與預防和應對性侵害、提高自我防範意識等內容相關。我國各部委發佈的相關教育類文件中，《中國青少年健康教育核心信息及釋義（2018版）》強調了青少年要通過接受和參與全面性教育提升自我保護和尊重他人的意識，《中小學公共安全教育指導綱要》（2007）、《中小學法制教育指導綱要》（2007）、《中小學健康教育規範》（2011）、《學生心理健康教育指南》（2012）強調要遵守社會生活中人際交往的基本規則，樹立法律意識、權利意識和自我保護意識，《中小學健康教育指導綱要》（2008）、《普通高中體育與健康課程標準》（2017）、《普通高等學校健康教育指導綱要》（2017）強調青春期身體保健、防止性侵害角度強調了關於性同意的教育的必要性。這些都是全面性教育中的重要內容。
性同意《中國青少年健康教育核心信息及釋義》
七、掌握正確的生殖與性健康知識，避免過早發生性行為，預防艾滋病等性傳播疾病。
（一）接受和參與全面性教育，可提升青少年對性與生殖健康的認知水平，提升保護自身、尊重他人身心健康的責任意識。
性同意《中小學公共安全教育指導綱要》
小學4～6年級
模塊一：預防和應對社會安全類事故或事件
• 認識社會安全類突發事故或事件的危害和範圍，不參與影響和危害社會安全的活動；
• 自覺遵守社會生活中人際交往的基本規則以及公共場所的安全規範；
• 學會應對可疑陌生人的方法，提高自我防範意識；
• 瞭解應對敲詐、恐嚇、性侵害的一般方法，提高自我保護能力。模塊二：預防和應對公共衞生事故
• 初步瞭解青春期發育基礎知識，形成明確的性別意識和自我保護意識。模塊三：預防和應對意外傷害事故
• 形成對存在危險隱患的設施與區域的防範意識，瞭解與學習和生活密切相關的特種設備安全知識；
• 學會有效躲避事故災害的常用方法和在事故災害發生時的自我保護和求助及逃生的基本技能；
• 使學生初步瞭解與學生意外傷害有關的基本保險知識，提高學生的保險意識。
初中年級
模塊一：預防和應對社會安全類事故或事件
• 增強自律意識，自覺不進入未成年人不宜進入的場所；
• 理解社會安全的重要意義，樹立正確的人生觀和價值觀；
• 學會應對敲詐、恐嚇、性侵害等突發事件的基本技能。模塊二：預防和應對公共衞生事故
• 瞭解青春期常見問題的預防與處理；形成維護生殖健康的責任感；
• 學習識別毒品的知識和方法，拒絕毒品和煙酒的誘惑；
• 瞭解和分析影響生命與健康的可能因素。模塊三：預防和應對意外傷害事故
• 瞭解和積極預防在校園活動中可能發生的公共安全事故，提高自我保護和求助及逃生的基本技能。
高中年級
模塊二：預防和應對公共衞生事故
• 自覺抵制不良生活習慣和行為，具備潔身自好的意識和良好的衞生公德；
• 瞭解有關禁毒的法律常識，拒絕毒品誘惑；
性同意《中小學法制教育指導綱要》（2007）
小學生法制教育的內容
• 在小學階段，進行初步的法律意識、權利意識和自我保護意識的啓蒙教育，使學生具備初步的法律觀念和權利觀念；
• 瞭解社會生活中有規則，法律是社會生活中人人都要遵守的具有強制性的規則。法律規定人們在日常生活和各種特定條件下能夠做什麼、必須做什麼或禁止做什麼；
• 初步瞭解法律的作用，體會法律代表公平正義，維護秩序，保障自由，保護人身、財產等權力不受侵犯；
• 瞭解自己依法享有的權利，任何人的權利不可隨意剝奪和侵犯。法律面前，人人平等；
• 瞭解憲法是國家的根本大法，是制定其他法律的依據，具有最高的法律效力，初步建立憲法意識；
• 初步瞭解未成年人權利的基本內容，瞭解憲法規定的公民基本權利的內容，知道生命健康權、人身自由權、姓名權、受監護權、休息權、隱私權、財產權、繼承權、受教育權等基本權利應當受到保護，增強權利意識；
• 掌握初步的自我保護方法，知道權利受到侵犯時如何尋求法律保護，瞭解尋求法律保護的渠道。
初中學生法制教育的內容
• 懂得法律維護社會秩序，能夠協調人與自然、人與社會的協調發展。着重瞭解與學生生活密切相關的刑事、民事、行政管理等方面的法律知識；
• 懂得未成年人權益應當受到國家保護，知道未成年人保護法關於家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的主要內容，掌握自我保護和維權的方法，學會採用訴訟或者非訴訟方式維護合法權益。
普通高中學生法制教育的內容
• 瞭解國際法的基本原則和我國批准的重要國際公約，特別是國際人權公約、世界貿易組織公約、保護人類環境的國際公約等有關知識，樹立全球意識；
性同意《中小學健康教育指導綱要》（2008）
水平二（小學3～4年級）
生長髮育與青春期保健
• 初步瞭解兒童青少年身體主要器官的功能，學會保護自己。
水平三（小學5～6年級）
健康行為與生活方式
• 毒品對個人和家庭的危害，自我保護的常識和簡單方法，能夠遠離毒品。安全應急與避險
• 提高網絡安全防範意識。
水平四（初中階段）
安全應急與避險
• 識別容易發生性侵害的危險因素，保護自己不受性侵害。
水平五（高中階段）
安全應急與避險
性同意《中小學健康教育規範》（2011）
初中階段
性侵害的預防
• 識別容易發生性侵害的危險因素；
性同意《學生心理健康教育指南》（2012）
小學階段
• 初步理解性器官在人生中的意義；
• 識別性騷擾與性侵害行為，提高預防意識，初步掌握防範性騷擾及保護自己的方法。
中學階段
• 掌握與異性交往的方式，理解性別角色和性別差異；
性同意《普通高中體育與健康課程標準》
心理健康
• 努力控制由於性吸引產生的干擾；
• 正確認識正常的異性交往和性罪錯的區別；
性同意《普通高等學校健康教育指導綱要》
性與生殖健康
• 預防性侵害的方法和技能。
安全應急與避險
性同意相關國際文件
一些國際文件也從婦女和兒童保護角度對性同意這一話題進行了闡述。聯合國大會通過的《消除對婦女一切形式歧視公約》（Convention on the elimination of all forms of discrimination againstwomen）強調了婚姻和家庭關係中的性別平等，聯合國大會通過的《兒童權利公約》（Convention onthe Rights of the Child）所規定的兒童權利中，包括兒童發表意見的權利和獲得保護、不受傷害和侵犯的權利，具體內容如下：
性同意《消除對婦女一切形式歧視公約》
（Conventionon the elimination of all forms of discrimination against women）
第十六條
1.締約各國應採取一切適當措施，消除在有關婚姻和家庭關係的一切事項上對婦女的歧視，並特別應保證她們在男女平等的基礎上：
(a)有相同的締婚權利；
(b)有相同的自由選擇配偶和非經本人自由表示，完全同意不締婚約的權利；
(c)在婚姻存續期間以及解除婚姻關係時，有相同的權利和義務；
(d)不論婚姻狀況如何，在有關子女的事務上，作為父母親有相同的權利和義務。但在任何情形下，均應以子女的利益為重；
(e)有相同的權利自由負責地決定子女人數和生育間隔，並有機會獲得使她們能夠行使這種權利的知識、教育和方法；
(f)在監護、看管、受託和收養子女或類似的制度方面，如果國家法規有這些觀念的話，有相同的權利的義務。但在任何情形下，均應以子女的利益為重；
(g)夫妻有相同的個人權利，包括選擇姓氏、專業和職業的權利；
(h)配偶雙方在財產的所有、取得、經營、管理、享有、處置方面，不論是無償的或是收取價值酬報的，都具有相同的權利。
性同意《兒童權利公約》
（Convention on the Rights of the Child）
第十二條
1．締約國應確保有主見能力的兒童有權對影響到其本人的一切事項自由發表自己的意見，對兒童的意見應按照其年齡和成熟程度給以適當的看待。
2．為此目的，兒童特別應有機會在影響到兒童的任何司法和行政訴訟中，以符合國家法律的訴訟規則的方式，直接或通過代表或適當機構陳述意見。
第十九條
1．締約國應採取一切適當的立法、行政、社會和教育措施，保護兒童在受父母、法定監護人或其他任何負責照管兒童的人的照料時，不致受到任何形式的身心摧殘、傷害或凌辱，忽視或照料不周，虐待或剝削，包括性侵犯。
2．這類保護性措施應酌情包括採取有效程序以建立社會方案，向兒童和負責照管兒童的人提供必要的支助，採取其他預防形式，查明、報告、查詢、調查、處理和追究前述的虐待兒童事件，以及在適當時進行司法干預
[22]
。
性同意全面性教育中相關的教學內容
性同意學習目標
性同意是全面性教育中的重要內容。在全面性教育中，對性同意相關內容的學習同時涉及到知識要點、相關技能、態度和價值觀。在聯合國《國際性教育技術指導綱要》（修訂版）中，與“性同意”相關的學習目標主要出現在核心概念4“暴力與安全保障”下的第2個主題“許可、隱私與身體完整性”和核心概念5“健康與福祉技能”下第3個主題“溝通、拒絕和協商技巧”，內容貫穿5～8歲、9～12歲、12～15歲、15～18歲以上四個年齡段，具體學習目標如下
[23]
：
核心概念4：暴力與安全保障
學習目標（5～8歲）
要點：每個人都有權決定誰能以何種方式觸摸他們身體的哪些部位
學習者將能夠：
- 描述“身體權”的含義（知識）；
- 識別身體的隱私部位（知識）；
- 認識到每個人都有“身體權”（態度）；
- 示範如何應對讓自己感到不舒服的身體接觸（例如：説“不”、“走開”，告訴可信賴的成年人）（技能）；
學習目標（9～12歲）
要點：在成長過程中，我們需要了解什麼是不受歡迎的性關注以及什麼是隱私需求
學習者將能夠：
- 解釋對於青春期的男孩和女孩來説，身體隱私和私密空間變得更為重要；對女孩來説，廁所和水的使用尤其重要（知識）；
- 定義不受歡迎的性關注（知識）；
- 認識到無論男孩女孩，不受歡迎的性關注是對他們的隱私和身體權的侵犯（態度）；
學習目標（12～15 歲）
要點：每個人都有保障自身隱私和身體完整性的權利
學習者將能夠：
- 描述隱私權和身體完整權的含義（知識）；
- 認同每個人都有保護自身隱私和身體完整性的權利（態度）；
要點：每個人都有權決定在性方面做什麼和不做什麼，並且應該積極地與伴侶溝通，獲得對方的許可
學習者將能夠：
- 描述什麼是許可，並解釋其對性決策的影響（知識）；
- 認同給予性許可和感知性許可的重要性（態度）；
學習目標（15～18歲以上）
要點：許可是與伴侶健康、愉快且自願發生性行為的關鍵
學習者將能夠：
- 分析自己或他人在性行為方面表示許可和拒絕，以及認同他人給予或不給予性許可能帶來哪些好處（知識）；
- 比較並對比男性和女性的身體如何被區別對待，以及可能影響雙方自願性行為的雙重標準（知識）；
- 認識到基於雙方自願的性行為是健康性關係的重要組成部分（態度）；
核心概念5：健康與福祉技能
學習目標（5～8歲）
要點：溝通在所有關係中都非常重要，包括兒童與父母 / 監護人或與可信賴的成年人之間的關係，以及朋友關係和其他關係
學習者將能夠：
- 識別不同形式的溝通（包括語言和非語言溝通）（知識）；
- 識別健康的溝通方式和不健康的溝通方式有什麼區別（知識）；
- 列舉出兒童與父母 / 監護人或可信賴的成年人之間的關係，以及朋友關係和其他關係中的健康溝通所帶來的益處（知識）；
- 回顧如何清晰地表達“是”或“不”以保護個人的隱私以及身體的完整性，以此作為構建幸福關係的核心（知識）；
- 認同所有人都有權表達自己（態度）；
學習目標（9～12歲）
要點：有效的溝通有不同的模式和風格，其中，表達和理解願望、需求以及個人界限非常重要
學習者將能夠：
- 描述有效和無效、語言和非語言溝通的特徵（例如：積極傾聽、表達感覺、表明理解、有直接的眼神交流與不傾聽、不表達感覺、不表明理解，以及沒有目光交流之間的對比）（知識）；
- 認識到能夠表達願望、需求、個人界限並對他人表示理解非常重要（態度）；
- 意識到協商需要雙方的尊重、合作，並經常需要各方的妥協（態度）；
學習目標（15～18歲以上）
要點：有效溝通是表達個人需求和性界限的關鍵
學習者將能夠：
- 分析有效表達個人需求和性界限的案例（知識）；
- 舉例説明如何同意或拒絕發生性行為，以及如何聆聽別人對性行為表示的許可（知識）；
- 解釋為什麼需要通過有效溝通實現雙方同意的安全性行為（知識）；
- 認識到果斷的態度及協商技巧有助於應對非自願的性壓力，強化安全性行為意圖（態度）；
性同意如何給出性同意與拒絕
建立個人界限
建立個人界限，具有兩方面價值，對於自己而言，明確的個人界限有利於自我保護和自主感的建立；對於他人而言，瞭解他人的個人界限可以更好的促進交流
[24]
。應當教育兒童樹立個人界限，如果兒童無法對別人説“不”，就無法對他人的傷害性行為設限；如果無法接受別人説“不”，就無法對自己傷害他人的行為設限[2]。父母在幫助孩子建立自己的個人界限時，也應當教育孩子如何尊重他人的個人界限和權利，如果自己説出令他人不快的言語或者做出不恰當的行為時，也應該及時道歉。只有在維護自身個人界限的同時也尊重他人的個人界限，才能建立互相尊重的人際關係
[25]
。
堅定地説出“同意”與“拒絕”
有些身體接觸可能讓我們感覺很舒服，而有些身體接觸可能讓我們感覺很不舒服。舒服又安全的身體接觸是可以同意的。打、踢、揪、掐、掌摑等身體接觸會讓我們感覺很不舒服，甚至可能會讓我們受到傷害，這些是不可以接受的身體接觸。對不可以接受的身體接觸要堅定地拒絕
[26]
。讓孩子知道未經他們的許可，任何人都不可以在違揹他們意願的情況下以任何方式觸碰他們的身體部位。無論是搭肩膀、親吻還是其他性接觸行為，只要這樣的行為讓他們覺得不舒服，他們就應該立即説“不”
[27]
。
樹立社會性別平等意識
樹立社會性別平等意識主要目的在於理解性別差異是受到自身所在的生存環境影響，是由社會建構的。因此，無論哪一種性別都不應當受到區別對待，任何性別之間都是平等的。樹立社會性別平等意識能夠促使學習者能檢視自己潛在的偏見態度，改善自己對性別的認知，由此破除社會對性別的刻板化印象，修正不當的關於性別的社會建構，改變社會規範和社會制度
[28]
。
必要時尋求外界幫助
在家庭性教育缺失，學校性教育缺位的環境下，兒童對潛在的性侵害風險難有準確判斷，預防和抵禦性侵害的意識和能力都嚴重不足。在違法犯罪分子的引誘與暗示下，很容易遭受侵害。兒童一旦遭遇不測，不知道或不敢尋求外界的幫助，從而導致被傷害。因此應當教育孩子，身體屬於自己，身體的某些部分應被衣服所覆蓋，不僅不許別人看，而且不許別人觸摸。兒童有拒絕親吻、觸摸的權利。遇到自己解決不了的困境時，應當尋求外界的幫助
[29]
。
性同意全面性教育中如何進行相關的教育
性同意幼兒園性教育中有關的內容
根據聯合國《國際性教育技術指導綱要》（修訂版）給出的學習目標，幼兒階段關於性同意的性教育主要集中在認識和保護身體部位，特別是隱私部位上。北京師範大學劉文利教授主編的《珍愛生命——幼兒性健康教育繪本》（全9冊）中，《我們的身體》《奇妙的感覺》《好秘密壞秘密》《遵守規範的孫悟空》四冊中都涉及相關的教育內容
[30]
。
《好秘密壞秘密》在鞏固關於身體隱私部位相關知識的基礎上，教會幼兒勇敢説“不”，並且知道當自己受到侵犯時如何應對，該向哪些可信賴的成年人尋求幫助。這一冊中還特別強調，絕對不要幫傷害自己的壞人保守秘密
[33]
。
性同意小學性教育中有關的內容
小學性教育中與性同意相關的內容主要集中在“身體保護教育”方面。北京師範大學劉文利教授主編的讀本首次談及性同意相關的話題是在二年級。
二年級下冊“性與健康行為”單元“身體接觸”主題中講解了舒服和不舒服的身體接觸，教兒童堅決拒絕不舒服的身體接觸，保護好自己的身體。在此基礎上，“身體的隱私部位”主題主要強調了認識身體的隱私部位對於兒童身體保護的重要性。學習這個主題，兒童可以科學認識人體的隱私部位，明白背心褲衩覆蓋的部位是身體的隱私部位，是不能給別人看的。只有爸爸媽媽和醫生在我們身體需要清潔和檢查時，才可以觸摸我們的隱私部位。如果有人要觸摸你的隱私部位或者讓你觸摸他的隱私部位時，要堅定地説“不”，並學會及時告訴信任的成年人。這些內容都能夠很好地幫助兒童理解“性同意”這一概念。
當遇到可能侵犯兒童隱私的情境時，兒童能夠運用所學知識和掌握的技能積極面對風險，謹慎對待可能的侵害者，他們可以根據自己的隱私部位是不是被侵犯，是否有不舒服的身體接觸來分辨自己是否遭遇性侵害，及時提出拒絕或主動向信任的成年人求助，從而減少性侵害現象造成的危害。
性同意初中性教育中有關的內容
初中階段的性教育則是在小學的基礎上進一步強調性同意作為人的基本權利的一種的重要性。在瞭解性同意具體含義的基礎上，初中生要能夠識別日常生活中與性同意相關的情境，做到明確給出自己的性同意或拒絕，尊重他人的性同意或拒絕。同時，在初中階段講到性同意時也經常會和隱私權、身體完整權、性決策等話題共同討論
[34]
。
性同意相關研究
性同意性同意的適用範圍
隨着針對性同意的學術研究不斷完善，一些性別刻板印象也在被破除。比如傳統觀念認為男人是性的發起者，而女人是性的“看門人”，男人的性快感是主要的，而女人的性快感是次要的。近年來，越來越多的研究針對“性同意”的適用範圍進行了評估
[35]
。
值得一提的是，性同意不僅適用於異性之間，在同性之間同樣適用。國外有學者針對同性性行為的性同意情況進行研究，通過發放同性性同意測量表，以測量同性關係中發起和響應的性同意行為。研究發現，參與者使用非語言行為表達性同意的頻率明顯高於口頭行為，與男性發生性關係的男性和與女性發生性關係的女性的啓動行為沒有顯著差異；但是，在響應啓動行為時，男男性行為使用的非語言信號比女女性行為使用得多
[36]
。
性同意性同意的表達
性同意的表達經歷了從“不就是不”(nomeans no)到“只有可以才可以” （only YES means YES）的演變。
有的人認為，有時候女性嘴上説“不想要”或者做出抵抗的表現，其實內心同意發生性行為，這種現象也被稱作“象徵性抵抗”，強姦罪中的被告人就常常以女性慾拒還迎來作為辯護。“不就是不”認為需要認真對待女性表達反對的意見。
近年來，性侵事件頻頻發生，社會上陸續出現了“只有可以才可以”的倡議，在性教育中也更多的突出了“積極同意”的重要內涵，而非過去只是“如何自保”的教育
[37]
。“積極同意”是指進行性活動應當得到對方積極的、有意識的和自願表達的同意。參與性活動的每個人都有責任確保自己得到對方的積極同意才能進行性活動
[38]
。“only YES means YES”的倡議希望能夠超越“不就是不”這個口號，積極同意的支持者認為還需要更進一步，哪怕沒有反對或者抵抗，只要性行為沒有獲得同意，就仍然構成性侵
[39]
。
性同意性同意年齡
對於性同意更多的學術研究集中在性同意年齡認定上。對於性同意年齡，各國的法律規定不同，年齡設置也有較大爭議。在性關係中，主體雙方的合意是判斷性關係是否合法及性自主權是否被侵害的主要依據。但在性關係的一方是幼女時，幼女則受到特殊保護，當然推定幼女沒有性同意能力
[40]
。
性同意性同意與拒絕的重要性
尊重他人的表現
無論是與新伴侶還是長期戀愛方，在任何類型的性行為中，發起方都必須取得對方同意。未經同意，任何性行為均為性暴力
[41]
。任何人都有決定性同意或拒絕的權利，任何人也應當尊重他人的性同意或拒絕的決定。每個人都應該尊重他人的決定，即使沒有同意性行為，仍然可以保持親密的關係，仍有許多表達彼此情感的途徑和方式
[42]
。
避免性暴力發生
性暴力的發生越來越具有隱秘性，性暴力發生後，受害者可能無法進行反抗，甚至無法説“不”，但是這並不代表這類行為不構成強姦或性侵害。大多數性侵害不是在黑暗的小巷中由陌生人所實施的，實施方通常是受害者認識的人，甚至是熟悉的伴侶。面對想要實施性侵害的人，不管他是陌生人還是熟人，都要明確的説“不”
[43]
。性同意或性拒絕教育有利於釐清人們對於性侵害的認知，避免性暴力發生。
促進性別平等
傳統觀念下，男性被認為是性行為的發起者，而女性則是性行為的承受者。男性在性行為中性同意的權利和女性主動發起的性行為都可能會被忽視。[11]。在性教育中強調性同意的重要性有利於扭轉性別刻板印象、促進性別平等，無論是男性還是女性，做出真實、有效的關於性同意或拒絕的決定都應當得到尊重
[44]
。
性同意典型案例（精神強制被害者發生性關係）
性同意案件事實
2014年2月3日上午，被告人田野在租乘女司機馬某駕駛的車輛時，要得馬某的電話號碼。當晚田野產生搶劫馬某並與其發生性關係的想法，遂謊稱去鄰縣接人，租乘馬某的車輛。當馬某駕車行至一僻靜路段時，坐在後座的田野以下車方便為由讓馬某停車，馬某停下車後，田野立刻捂住馬某的嘴並用刀架在其頸部，逼迫其交出錢財。馬某表示只要不殺她，給錢給人都行，在交出200餘元現金、一條金項鍊和一隻銀手鐲後，主動到車後座與田野發生了性關係。後田野欲駕車載馬某返回縣城，馬某在田野發動車時伺機逃走，田野追上後連刺數刀，致馬某死亡。遼寧省錦州市人民檢察院以被告人田野犯故意殺人罪、搶劫罪和強姦罪，向法院提起公訴。被告人田野辯稱其未強行與被害人發生性關係，不構成強姦罪
[45]
。
性同意案件評析
強姦行為的強行性體現為以強制性手段制約婦女的性意志，使其喪失自己決定的自由。婦女對姦淫行為的抗拒只是判斷是否違背婦女意志的客觀條件之一，不是強姦罪的基本特徵。判斷姦淫行為是否違背婦女意志的實質標準，是婦女在姦淫行為實施時是否處在由行為人的手段行為造成的不能抗拒、不敢抗拒或不知抗拒的境地。否則，苛求被害婦女，會造成輕縱犯罪分子的結果。
處於危困狀態下的馬某表示“只要不殺她，給錢給人都行”，這個表意行為不是出於自願，不能被認定為“性同意”，而是為了阻止田野實侵害其生命的行為。田野與馬某發生性關係會侵犯馬某的性的自主決定權，這一點田野顯然是明知的，但他既不對馬某與其發生性關係的提議表示反對，也不對馬某主動性交的行為表示拒絕，而是與馬某實際發生了性關係，表明其在心理上接受侵犯馬某性的自主決定權結果的發生
[45]
。
性同意判決結果
遼寧省錦州市中級人民法院經審理認為，被告人田野的行為構成故意殺人罪、搶劫罪和強姦罪。被告人田野犯故意殺人罪，判處死刑，剝奪政治權利終身；犯搶劫罪，判處有期徒刑五年，並處罰金1萬元；犯強姦罪，判處有期徒刑四年；數罪併罰，決定執行死刑，剝奪政治權利終身，並處罰金1萬元。
田野不服一審判決，以其未強行與被害人發生性關係等理由，提起上訴。遼寧省高級人民法院經審理認為，田野夜間在車內持刀搶劫，已給被害人造成恐懼心理並對其形成精神強制，其與被害人發生性關係明顯違背被害人意志，故對其所提未強行與被害人發生性關係的上訴理由，不予採納，裁定駁回上訴，維持原判。
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