思維導題

思維導題是一種積極、有效的、應用於記憶、學習、考試等方面的“思維利器”，圍繞所學教材，採用“放電影式”回憶法建立知識的框架結構，提升記憶力；找到“題眼”，即命題人常常關注的地方，在閲讀過程中，練就自己的“火眼金星”；模擬命題人進行發散思維、試錯思維、延伸思維、窮盡思維、歸納思維等訓練，培養從命題人的角度去自我命題的能力。思維導圖的創始人是馬靖昊先生。思維導題已經在經濟、法律、中高考中得到運用，受到廣大考生的一致好評，掀起了一場“考試革命”。

思維導題簡單來講，可以用“放電影式回憶+找題眼+模擬命題人”公式來表達，在各學科中採用記憶形象化、看書題眼化、思維模擬命題人，使學員輕鬆快速提高考試成績。思維導題將抽象思維和形象思維相結合，從而使人們在形象思維的引導下進行邏輯思維。通過對教材的加工、整理與記憶，達到居高臨下、把握全局的感覺，在知識網絡中掌握知識，把各知識板塊按知識系統的內在層次結構進行集成定位，同時運用形象的並聯、串聯形成一幅一幅系統的母題矩陣，使學習變得愉快高效。

馬靖昊，男，漢族。筆名應軾，中國教育觀察者與學習方法研究專家，資深財務、税務、法律諮詢顧問，“思維導題法”創始人，“玩的就是考試”輔導叢書作者，被人稱為“應試智力遊戲魔法師”。

1987年以全縣文科第一名的成績考入中央財經大學會計系；1991年畢業後直接進入國家財政部，從事會計制度、會計準則制定工作；

1998年財政部財政科學研究所碩士研究生畢業；

2001年加拿大温莎大學MBA畢業；

2001年中國華融資產管理公司財務部；

2003年中共中央金融工作委員會；

2005年基於對會計行業的熱愛創辦了無憂會計網，全心全意為會計人服務；

2010年創立思維導題學習法，旨在幫助會計人員如何順利通過各種會計考試。

2011年“玩的就是考試”輔導叢書正式出版，受到廣大考生的一致好評，掀起了一場“會計考試革命”。

馬靖昊幽默與趣味性的教學風格，利用身邊的人或事物為出發點，結合淵博的會計知識，將原本枯燥的會計講得頭頭是道、深入淺出，無不另人感慨和稱讚，激發了一批又一批學子對會計的熱愛。

一個人要想取得成功，考試是一個很重要的基礎。本人不反對應試教育，並且要在這裏強調應試教育也是一種素質教育，高分低能畢竟是很少數，不然，沒法解答將飛船和衞星射上天的頂尖人才都是應試教育的勝利者。很多人批評和指責應試教育，説什麼應試教育培養不出真正的人才，那真是閉着眼睛説瞎話。要説應試教育的弊端，其實只是浪費了不會考試的考生大量的寶貴時間，生命對每一個人都是短暫的，大家都不應該為了考試使用太多的時間。因此，最大限度地降低應試教育的危害就是要在考得過的基礎上最大限度地降低準備考試的時間，這些年來，很多考生嚮應軾提出過這樣一個問題，那就是……“到底如何快速突破各種考試……儘快取得應該屬於自己的職稱和執業資格？”

造成這種現象的根源就在於這部分考生自己不會學習，沒有得到學習之“道”， 他們不懂方法，只顧努力，相信什麼“書讀百遍，其義自現”的胡言亂語。他們不但享受不到學習的樂趣，相反，無盡的付出將讓他們身心疲憊，最終也沒能真正理解知識的來龍去脈，沒能靈活運用所學的知識。這種現象的出現，很多培訓老師要承擔一定的責任，他們不是對學生進行心智的啓迪，而是填鴨式的灌輸，時間一長，學生也就失去了學習的興趣，其主動學習之門在渾然不知中關閉了，做任何事情如果是被動式的，就好象套上了“枷鎖”，逐步就失去了自由，如同進了學習的“監牢”。顯然，這部分老師無疑是這所監獄的始作俑者，考生無疑成為了這所監獄的自投羅網者。應軾推廣“思維導題學習法”最大的目的就是讓考生做考試的“主人”，而不是“奴隸”，用最短的時間從容應對一場又一場必須通過的考試，免除考試帶來的巨大壓力，輕輕鬆鬆獲得職稱和各種執業證書。

思維導題通過調動人體各種感官，由抽象到形象，從靜態到動態，全方位激發人的形象思維優勢，使考生迅速掌握教學大綱的要求和知識考點，徹底擺脱書山題海、枯燥無味的學習苦惱，快速有效地掌握知識，身臨其境的去理解體驗知識、儲存知識，並模擬出題人進行思考，對記憶的知識進行自由提取、靈活運用，從而極大地提升考生的應試能力，讓考生達到一種“會當凌絕頂，一覽眾題小”的境界。