快樂高效教子經

在2008年之前，陳茂斌一直在成都和峨眉山市做生意，從事藥材種植和食品加工企業經營，2008年汶川大地震後，作為父親的他重新審視生命的價值，堅定了“好爸爸勝過富爸爸”的觀念。毅然關閉自己的企業回到學習成績差的兒子身邊，謝絕一切應酬，從事壓力容器審批技術工作，以便週末能陪孩子娛樂，工作日晚上能陪孩子玩中學；週末和節假日他陪孩子游遍四川各個旅遊景點和成都各大公園和遊樂場，也去了全國很多景點旅遊，引導兒子“讀萬卷書，行萬里路”。他業餘潛心研究早期教育和素質教育，5年期間，他大量研讀了與教育相關的書籍，並將天資普通的兒子培養成為13歲重點大學生。兒子德才兼備、生活自理能力強、人際交往能力強、情商高，具備很強的發展潛力。 ^[3] 

陳茂斌老師從2018年開始通過線上直接指導家長或者家庭教師開展家庭超常教育，不是線上更不是線下補習班、培訓班、輔導班，這種由家長或者家庭教師來執行學業輔導，經過大幅度拉昇孩子思維，再到孩子自主高效學習，拋棄補習班，週末走進社會、走進自然、博覽羣書，效果出奇的好。

這種突破時空界限，能幫助很多孩子成為卓越人才，是很有創新的，在“雙減”政策下，拋棄補習班，符合國家政策同時滿足家長的需求。陳茂斌也是在國內第一個提出家庭超常教育定義的人，儘管這種家庭超常教育的成功，也曾經飽受大眾“揠苗助長”的嫌疑。但不可否認的是陳茂斌已經積累了一大批擁躉，並將更多的孩子培養成卓越兒童，通過陳茂斌指導家長或者家庭教師輔導孩子進行家庭超常教育的兒童很多，分佈在全國各地，及國外的愛丁堡、舊金山、墨爾本等城市。 ^[5] 

陳茂斌老師還成立了捐資助學項目——“寒門學子躍龍門”助力工程。由陳茂斌妻子蒲章敏女士擔任項目執行總監，蒲章敏女士指出“推出寒門學子躍龍門助力工程，旨在通過物質、精神、方法上幫助更多寒門學子立志成為頂尖人才，改變自己命運，報效國家！”同時，她還説“我們家庭已經資助了峨眉山市5名貧困學生”。 ^[9] 

3-7歲因為家庭原因成為留守兒童，學習上處於無人管的狀態；他，長期挑食造成營養不良，身體發育和智力發育受到嚴重影響，6歲上小學的時候握筆都不會，成績差，學習吃力。2008年汶川大地震後，他的父親重新審視生命的價值，堅定了“好爸爸勝過富爸爸”的觀念。在他滿7歲時候，爸爸放棄生意回到他身邊，使他結束留守兒童的生活。短短几年，父親指導他學完大多數人需要學習12年才能完成的學業。在普通小學讀了三年，在家上學一年，普通高中讀了兩年，12歲參加高考，考入重點大學。在大學第一年，適應能力、自理能力和學習能力突出，表現出很大的發展潛力。逐漸成為一個活潑、懂事、愛好廣泛、人見人愛的好孩子。

陳勇豪在2014年高考中，就讀於四川成都高新實驗中學的陳勇豪被東南大學少年班錄取。據瞭解，此前他曾兩次跳級，只上了4年小學、2年高中，沒有上初中。大學期間除了上課、做實驗，陳勇豪還喜歡釣魚、看閒書、打遊戲、喝茶和旅行。 2018年，陳勇豪放棄保研，僅用3個月時間備考，以專業第一名的成績被清華大學生物醫學工程專業成功錄取。 ^[6-8]  2019年11月9日清華大學生物醫學工程系評選並頒發了“楊福生教育基金創新未來獎”，碩士生陳勇豪獲獎。 ^[11] 

第一章科學化胎教培育模式

一、我要做一個熱愛家庭教育的父親

二、然而，為了事業，我耽誤了兒子的一生

三、良好的身體和精神狀態是懷孕必備的條件

四、我是這樣胎教的·

第二章自然化早教培育模式

一、科學的早教理論讓我這個做父親的興奮不已

二、期待已久的孩子來到這個五彩繽紛的世界

三、0—6歲的多元化智能的開發應該建立在自然化的基礎上

四、我用《中國0-6歲兒童智能發展量化表》來評價早期教育的效果

五、未成年孩子的情商培養非常重要，起始於幼兒期

第三章自由化閲讀培育模式

一、培養閲讀能力的重要

二、早期教育為閲讀提供最有利的智力基礎和行為習慣

三、培養目標和閲讀計劃是至關重要的

四、閲讀評價是保證閲讀質量的關鍵

五、如何從普通閲讀過渡到快速閲讀

六、英語閲讀和國學經典閲讀都可以採取反覆誦讀的方法

第四章最優化學制培育模式

一、現行應試教育有很多弊端

二、針對應試教育的弊端，全社會都在進行多樣化探索

三、中國超常教育三十多年的成績，對學制進行了探索和驗證

四、家教與成才：我們做父母的該怎麼做

五、“陳勇豪培育模式”思考與推廣

第五章自主化學習培育模式

第六章娛樂化素質培育模式

第七章薰陶化心理培育模式

第八章規劃化管理培育模式