必修课程是某一教育系统或教育机构规定学生必须学习的课程种类。在我国基础教育领域，主要是指同一年级的所有学生都必须修习的公共课程，是为保证所有学生的基本学力而开发的课程。必修课程的主导价值在于培养和发展学生的共性。 [1]
- 中文名
- 必修课程
- 拼 音
- bì xiū kè cheng
词语释义
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谜柜恋达慨垫酷【词语樱察邀碑茅慨】：必修课阀舟程
【注音】：bì请坑胶 xiū kè cheng
【示例】： 大学必修课如:数船射签颂学必修，哲学必修，而选修则是品德教育，毛泽东思想（江苏地区）等等
虽说有必修课程和选修课程之分，但大学讲师仍然会将必修与选修的书讲完，且学生需要获得一定的分数才能通过，所以都要有所掌握。
基本特征
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必修课程的根本特征是强制性，它是社会或机构权威在课程中的体现，具有多方面的功能：如选择传递主流文化；帮助学生掌握系统化知识，形成特定的技能、能力和态度；促进社会政治、经济、科技的发展，等等。 [1]
必修课程的门类、门数、内容和要求比较固定、统一，便于管理。必修课程的课程标准比较规范统一，能够保证教学的基本质量和水平。 [2]
主要分类
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在各级各类学校教育中，受不同的目的目标的制约，存在着不同的必修课程。必修课程还可以进一步分为国家必修课程、地方必修课程和校定必修课程等。一般在高等教育中，必修课程分为公共必修课程和专业必修课程，必修专业课程又冉分为基础课程、专业基础课程和专业课程；在基础教育中，必修课程可分为国定必修课程、地方规定必修课程和校定必修课程等。 [1-2]
优势不足
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必修课程的优势主要有：能够全面反映课程目标的要求，是实现既定教育任务的主要途径；能够使学生形成作为未来社会公民和个体生活所必需的基本素养；有助于组织课程实施和课程管理与评价。
必修课程的不足之处在于：过分注重学生的共性发展，而忽视了学生的个性发展；容易走向极端的社会本位倾向，淡化或放弃了学生的个体发展。 [1]
