心理諮詢與治療

這是一部有關心理輔導的教科書級的入門書。書中詳細介紹了數種有影響力的輔導理論，並以“輔導關係”為主線探討了輔導過程中多方面的實際問題，此外還論及了輔導的專業守則以及輔導的終級目標等多個課題。

作者重點論述了輔導者自身的素質以及與受輔導者之間的關係，並再三強調輔導過程其實就是輔導員與受輔導者之間的一種真誠的人際關係的建立和發展，強調輔導員本身修善的重要性，強調輔導終極目標就是協助受輔導者達到自我實現。書中融合了作者多年的心理輔導經驗，以及對於中國傳統文化關於人性的探討，對我國心理輔導工作者更加具有借鑑和指導意義。

本書既可供大學心理學、教育學等相關專業作為教科書，也可作為在職輔導專業人員、心理學愛好者的案頭參考書和通識讀物。

目錄：

2 第一節 諮詢是什麼？

15 第二節 諮詢與心理治療的異同

24 第一節 諮詢的目標

48 第二節 人性觀

62 第三節 諮詢效果的關鍵——諮詢師本身

84 第一節 心理分析治療法

102 第二節 阿德勒治療法

121 第三節 當事人中心治療法

137 第四節 理性情緒治療法

152 第五節 行為治療法

172 第六節 完形治療法

184 第七節 交互分析治療法

203 第八節 現實治療法

219 第九節 選擇和建立一套個人的諮詢理論

225 第一節 諮詢關係與過程

238 第二節 具有治療功能的基本條件

288 第三節 探討感應階段的兩個問題

307 第四節 諮詢評估重點

312 第五節 透過練習，加深體會

336 第一節 保密

340 第二節 測驗

343 第三節 轉介

349 第一節 為什麼要進行團體諮詢？

351 第二節 性質、功能不同的小組

354 第三節 具有治療功能的因素

360 第四節 小組組長

365 第五節 組員的甄選和小組的組合

369 第六節 小組的大小

371 第七節 專業守則和應有的關注

376 第一節 學校諮詢工作概論

383 第二節 學校諮詢的主要範疇與重點

395 第三節 全校參與的學生諮詢——以健康自我形象為核心

423 第四節 諮詢與訓導的協調配合

437 第五節 生涯輔導教師的角色與訓練

林孟平，香港中文大學教育學院心理輔導學教授。早年曾從事中小學教育工作，後赴美國深造，獲伊利諾伊州立大學輔導心理學博士學位。回到香港後，歷任香港青年協會輔導心理學家、突破輔導中心總監，香港中文大學教育學院教授。著有：《心理諮詢與治療》《團體諮詢與心理治療》。

作者林孟平師從美國心理學家帕特森教授，與羅傑斯人本主義理論一脈相承，不遺餘力地將人本主義心理學引介到國內。1994年開始，林教授應邀到內地不同的院校講課和合作。1998年與北京師範大學合作，開辦諮詢與心理治療碩士博士班課程。同時，又為內地同行提供大量機會到香港進行學術研討和學習，促進交流，推動內地心理諮詢人才培養工作。

現今，很多高校老師和從事心理諮詢工作的學科帶頭人都是出自林老師的門下。林老師的大弟子江光榮，華中師範大學教授，博士生導師，其心理學著作《人性的迷失與復歸》也剛剛由生活書店出版。