心理測量

《心理測量》是我國各大學心理學專業和教育專業學生必修的重要的專業課，它在心理科學、教育科學的基礎學科和應用學科之間起着一種中介作用。一方面，它是基礎心理學科和基礎教育學科的深化，是從事基礎理論研究的方法課；另一方面，它又是應用心理學科和應用教育學科的基礎，是從事實際應用研究的工具課。 ^[1] 

目錄

章緒論1

節心理測量概述1

第二節心理測驗的分類與功能9

第三節心理測驗的歷史沿革與發展14

第四節如何正確對待和使用心理測驗20

第二章常模25

節常模團體25

第二節常模類型31

第三節常模應用39

第三章信度46

節信度定義46

第二節信度估計49

第三節信度影響因素59

第四章效度63

節效度定義63

第二節效度估計66

第三節效度影響因素77

第五章難度與區分度82

節項目難度82

第二節項目區分度86

第六章測驗標準化98

節測驗編制標準化98

第二節測驗實施標準化103

第三節測驗評分標準化107

第四節測驗解釋標準化111

第七章智力測驗116

節智力測驗概述116

第二節個別智力測驗126

第三節團體智力測驗134

第四節智力測驗的理論問題136

第八章人格測驗142

節人格測驗概述142

第二節自陳量表144

第三節投射測驗154

第四節人格測驗的理論問題160

第九章心理評定量表164

節心理衞生綜合評定量表164

第二節情緒及相關問題評定量表169

第三節應激及相關問題評定量表174

第十章項目反應理論185

節項目反應理論概述185

第二節項目反應理論分析過程189

第三節項目反應理論應用199

第十一章概化理論205

節概化理論概述205

第二節概化理論分析過程212

第三節概化理論應用219

附錄223

附表228

參考答案232

參考文獻239 ^[1] 

本科（1997-2001）、碩士（2001-2004）畢業於江西師範大學心理學系，博士（2007-2010）畢業於華南師範大學心理學系。先後工作於南昌大學心理學系（2004-2007）、廣州大學心理學系（2010-2013）、華南師範大學心理學院（2013-至今），主要從事心理與教育統計測量等方面的研究,，兼任廣東省心理學會副秘書長、中國教育學會教育統計與測量分會副秘書長。自2004年南昌大學任教以來，主要講授本科生的《心理統計學與SPSS軟件》、《心理測量原理》、《心理測量應用》等以及研究生《統計原理與數據處理》與《高級統計與測量研究》等相關課程。

近年來，以作者發表學術論文36 篇，其中SSCI類1篇，CSSCI來源刊16篇，中文核心2篇。共主持課題共7項。其中，2014年國家自然科學基金面上項目1項（概化理論多側面設計缺失數據方差分量及其變異量估計：31470050）、教育部課題1項（高校教師教學水平評價的改進——基於概化理論的視角，教育部人文社會科學研究青年基金項目：12YJC190016）、省級課題1項（高校“學生評教”的概化理論研究——以廣州為例.廣東省教育科學“十二五”規劃2011年度研究項）。 ^[1]