心理學實驗指導

心理學實驗課程在該校經歷了“從公修課向專業課發展、再從加強專業課實驗的同時又兼顧公修課實驗”的歷程，因此，提高心理學實驗的質量是目前擺在我們面前最重要的任務之一。其一，立足實際，發揮特色，在嚴格遵循心理學實驗的理論及實踐要求基礎上，努力把探索青藏高原各民族心理特點及規律的理念、思路或課題引入心理學實驗課程之中，使學生在驗證心理學理論的同時，拓展心理學實驗的設計思路，不斷創新，不斷提高心理學實驗及研究的能力是我們的目標。實現以上目標，達到將心理學理論與青藏高原民族心理特色的實踐研究結合並融入心理學實驗課程之中，教材則是其中重要的載體之一。其二，隨着時代的發展，心理學實驗儀器設備、軟件等也在不斷更新。針對我們所擁有的心理學實驗儀器及設備類型的實際，編寫一套既能突出心理學實驗特色，又能融入青藏高原民族心理實驗研究思路，同時還能與我們所擁有的儀器設備配套的心理學實驗指導教材，也是我們心理學實驗教學的需求之一。由此，編寫一套適合我們自己的心理學實驗指導教材具有現實意義。

本教材在認真學習前輩的基礎上，結合自己多年的心理學實驗教學及探索，並不斷補充、改，特別是在實驗目的、問題討論及實驗設計諸方面體現探索民族心理特色的實驗思路、實驗方法以及實驗策略等作了一些探索 ^[1] 

第一部分　心理實驗的基本理論及應用

第一節　心理實驗研究的基本理論

第二節　心理實驗研究的應用——以情緒實驗為例

第三節　怎樣寫心理學研究報告

第四節　心理學研究報告實例

第五節　學生心理學實驗報告的寫作

第二部分　心理實驗操作

實驗一　知覺恆常性的測定

實驗二　動覺後效實驗

實驗三　動覺方位的測定

實驗四　動作穩定性測驗

實驗五　光簡單反應時實驗

實驗六　聲簡單反應時實驗

實驗七　光選擇反應時實驗

實驗八　聲選擇反應時實驗