從素描走向設計

《從素描走向設計》的素描不能代表一種視覺的審美表現樣式,堪謂作不是畫的素描。它的成立轉變了傳統的素描觀念,並使這種基礎訓練形式在設計教育中獲得更進步的涵義,形成具有專業性質的基礎教學類型,為進一步從事專業學習提供了必要的基礎。

《從素描走向設計》展示的四個訓練部分的共同基點乃是對自然的直接觀察,這種觀察力的形成對於思維結構的高水準的把握,起着關鍵作用。我們知道思維的形成與物態世界的關係,這一原則同時也説明思維的層度與主體對客觀界持以何種參與形式之間的必然關聯。可以説研究自然能使人們經驗由客觀現象提供的種種啓示,進而在認知上達到一種具有傾向性的確定,這種認知的定勢常常成為洞察力的萌生條件。人們在這一特定的層面體會由參與帶來的創意過程,因此擁有了從一般性思維轉化為創意性思維的優勢。而當這種經過純化的思維建立在充實的專業知識的基點上時,就能夠創造性地、並且有效地表達對設計命題的理解。

《從素描走向設計》竭力提倡對自然的研究,用意不在於啓發人們如何表現自然,而是以認識自然為途徑,以協調專業為目的來完成一種能力——設計的基本素質與能力的構建。 ^[1] 

素描觀念一素描教學的新篇章

序論

第一章 準確描繪的能力訓練

第一節 整體的觀察

第二節 透視與圖法

第二章 結構分析的能力訓練

第一節 結構的類型

第二節 結構的分析

第三章 明暗表現的能力訓練

第一節 光影

第二節 黑白

第四章 構想能力的訓練

第一節 線條意象

第二節 平面意象

第三節 有機構成

第四節 紋理組織

第五節 力動分析

第六節 意象構成

第七節 形體和空間的虛構

結束語

……

本書的素描不能代表一種視覺的審美表現樣式,堪謂作不是畫的素描。它的成立轉變了傳統的素描觀念,並使這種基礎訓練形式在設計教育中獲得更進步的涵義,形成具有專業性質的基礎教學類型,為進一步從事專業學習提供了必要的基礎。

本書展示的四個訓練部分的共同基點乃是對自然的直接觀察,這種觀察力的形成對於思維結構的高水準的把握,起着關鍵作用。我們知道思維的形成與物態世界的關係,這一原則同時也説明思維的層度與主體對客觀界持以何種參與形式之間的必然關聯。可以説研究自然能使人們經驗由客觀現象提供的種種啓示,進而在認...