徐玉柯

以高尚的人格力量影響師生，以科學的辦學思想引導師生，以高效的管理體制服務師生，以優美的教學環境感染師生，既是他運籌帷幄的治學方略，也是他科學完善的教育思想的折射。

徐玉柯任校長以來，團結帶領全校教職工認真貫徹落實黨的教育方針，勵精圖治，矢志教改，在管理上講求科學，在治學上注重嚴謹。他十分重視學校的德育工作，把德育目標的時代性、德育內容的層次性、品德形成的階段性和學生個體的差異性融為一體，建設德育工作網絡，以德育工作的科學性增強學校工作的實效性。為使教育教學面向全體學生，管理上他採取“平行分班，因材施教，分層教學，分類推進”的措施，教學上他實施“培養能力，開發智力，發展個性，健全人格”的“成功教育”，讓每個學生在主動、自主的學習過程中得到健康發展。其經驗在全省教育工作會議上介紹交流。

1998年總結多年來教育教學實踐的成功經驗而制定的《提高教學質量十項措施》，不僅使學校教育教學工作進一步走上了規範化、 制度化、 科學化，而且被市教委列為全市中小學科學典範的管理模式；1999年又提出“為了一個目標，圍繞一箇中心，實現三個突破”的學校發展總體思路與目標，制定《創建國家級示範性高中規劃》並組織實施，加快了學校向現代化邁進的步伐。

在徐玉柯的領導下，學校在各方面取得了驕人成績：作為省級規範化學校，多年一直保持市級精神文明單位稱號，連續八年被市教委評為普通高中教學先進單位，被省教委、省人事廳授予教書育人先進單位，被省精神文明建設委員會授予2000年度省級文明單位稱號。

教學成績十年連上十個台階，2000年高考，學校奪得本科上線率、高分率全市兩個第一。

徐玉柯1985年被市委、市政府評為教育戰線先進工作者；

1987年被評為山東省優秀教師；

1994年被市委、市政府授予首屆優秀校長稱號，同年獲山東省富民興魯勞動獎章；

1998年被國家教育部授予全國優秀教育工作者稱號；

2000年被評為淄博市專業技術拔尖人才，被市委、市政府授予市教育專家稱號。 ^[1]