徐文彬

徐文彬，男，漢族，1966年7月出生，安徽宣城人，教育學博士，教授，博士生導師，“南京師範大學課程與教學研究所”常務副所長，“教育科學學院名師發展與研修中心”副主任，南京師範大學“高等學校小學教育特色專業建設點”負責人之一，兼任中國教師教育學會小學教師教育專業委員會常務理事、中國教育學會教學論專業委員會常務理事、江蘇省小學教師教育專業委員會副理事長兼秘書長。 ^[1] 

1987年7月本科畢業於西北師範學院數學系，獲理學學士學位，並任教於蘭石中學；1995年6月畢業於西北師範大學數學系，獲碩士學位，並留校任教，同時繼續攻讀博士學位；1999年6月畢業於西北師範大學教育科學學院，獲博士學位；2001年9月至2004年3月師從楊啓亮教授做博士後研究工作。

主要從事課程與教學論、數學教育學和小學教育的研究，研究範圍涉及課程哲學、教學哲學、數學教育的課程與教學層面、以及小學教育諸方面。先後主持“文化視野中的數學教學論研究”“本原性學科問題驅動課堂教學的實踐研究”“和諧學校文化建設與課程教學的關係研究”“‘新課程’改善：批判與反思”“本原性學科問題驅動課堂教學的理論建構與應用研究”“江蘇省高中新課改推進過程中的問題與對策研究”等國家、省部和廳局級科研項目，作為核心成員參與“教育現代化進程中基礎教育課程與教學變革研究”“義務教育課程與教學變革的適切性問題研究”“義務教育新課程改革中實踐問題的理論研究”“中國數學教育研究三十年”“江蘇基礎教育改革的理論與實踐問題研究”等高等學校國家“211工程”重點學科建設、國家、省部和廳局級科研項目的研究工作，現正在對教學的前提性、後現代課程的中國可能性、數學教師發展與教學創新、以及小學教育專業建設等問題進行研究；出版學術譯著《後現代時期的課程發展》《如何培養學生的數感》《數學教育心理學研究手冊》等，研究生教材《教育研究方法實用指南》（參譯），本科生教材《數學基礎》、《教育統計學》、《教學論》（參編）、《課程與教學論》和《初中數學課程與教學》等，近5年在《社會科學戰線》、《比較教育研究》、《課程·教材·教法》、《教育理論與實踐》、《教育與職業》和《數學教育學報》等核心期刊發表學術論文30餘篇。