形象思維

我們知道，不成體系的知識是極難轉化成能力的。所以，幫助學生建立知識體系，教給學生學習方法，這既是培養學生語文能力極為關鍵的環節，又是檢驗教師實際教學能力的重要指標。《形象思維》就是研究文學形象的塑造方法，揭示不同題材文章作品的內在(關係)規律，幫助人們建立語文方面知識體系的一本書籍。對於語文學科的學習方法上有着顯著的指導作用。

自序

編輯寄語

第一章 形象思維概説

第一節 以人物為表現題材的文章類型形象性認識

第二節 以景物為表現題材的文章類型形象思維認識

第三節 以動物為表現題材的文章體裁形象性認識

第四節 以事物為題材的文章作品形象性認識

第五節 語文之樹

第二章 以人物為表現題材的文章類型形象思維具體認識

一、《我的母親》選文及解析

二、《廉頗藺相如列傳》選文及解析

三、《林黛玉進賈府》選文及解析

四、附文 A 搓澡工兄弟

B 煙民

C 阿赫裏耶

第三章 以“景物”為表現題材的文章類型形象性認識

第一節 以“物”為表現題材的文章類型形象性認識

一、《白楊禮讚》選文及解析

二、《病梅館記》選文及解析

三、附文 A 鐵樹

B 詠菊

C 松樹的風格

第二節 以“景”為表現題材的文章類型形象性認識

一、《荷塘月色》選文及解析

二、《故都的秋》選文及解析

三、《春江花月夜》選文及解析

四、 附文 A 夢迴故鄉

B 梅

C 寒露遊園有感

第四章 以動物為表現題材的篇章類型形象性認識

一、《蒙古馬》選文及解析

二、《鳳凰涅槃》選文及解析

三、《夢狼》選文及解析

四、附文 A 蝗

B 鷹與麻雀

C 蛙

D 螞蟻

E 毛蟲

第五章 以事物為表現題材篇章類型形象性認識

一、《浮雲》選文及解析

二、《春風》選文及解析

三、《共同的理想》選文及解析

四、附文 A 海市蜃樓

B 風•雲

C 蝶戀花·日食

第六章 議論文形象性認識

一、《“勞什子”與“命根子”》選文及解析

二、《偶像破壞論》選文及解析

三、《詩經》選文及解析

四、附文 A 時間就是生命

B 反對

C 嫉妒

第七章 説明文文體特點認識

一、《南州六月荔枝丹》選文及解析

二、《威尼斯》選文及解析

三、《台灣蝴蝶甲天下》選文及解析

四、 《發現事物的文學價值》選文及解析

五、 《興趣概説》選文及解析

六、附文 A 人情

B 偉大與高尚

C 食之道

第八章 課改後高中語文教學中作文指導

第一節 作文指導：學寫個性化人物

第二節 作文指導：學寫景物作文

第三節 作文指導：學寫材料作文

第四節 作文指導：學寫看圖作文

第九章 形象思維實踐

1 戲內主

2 半日小賣

3 寵物貓

4 秋

5 清平樂·蜜蜂

6 江城子·觀孔雀

7 破陣子·七夕

8 南仙侶入雙調·江頭金桂·買蛋

9 為王培榮教授勇敢為百姓維權而作 其一

刀子 其二

10 鼴鼠

11 痛苦訴説

12 癸未年農曆八月十四觀水星曜月有感

13 異域鄉音

14 獅子和蚊子

15 垂釣有感

16 女人

17 感謝虛榮

18 女巫

19 阿瑪利亞

20 狼

21 狗

22 火焰在燃燒

後記 ^[1] 

樊春風，男，1963年5月出生，漢族，遼寧鐵嶺人。畢業於遼寧師範大學中文專業。現任鐵嶺縣職教中心高中部。多年來致力於語文的教學教研工作，總結出一套新穎獨特，實用性較強的形象思維教學理論。在多年的實際工作中取得了顯著的效果。