強化原則

該原則指出，在解決問題的活動中，反饋信息應當在學生將其試驗結果與他謀求獲得的結果進行比較時提出，否則不能達到理想的效果。一般認為，使用矯正性信息的能力隨學生內部機能的狀態而變化，若他們處於一種被強烈的內驅力和焦慮所迫的狀態下，則此時提供的信息效用不大。提供矯正性信息還應當依據學生的智力差異，採取不同的方式方法，並要對學生已學的知識技能定期檢查，矯正缺點錯誤，不斷強化鞏固。