張微

張微，教授，2008年7月至今，任職於華中師範大學心理學院 ^[1]  。

1999/09-2003/07 北京師範大學心理學院 本科

2003/09-2008/07 北京師範大學心理學院 碩博連讀

1，學校心理學（學校心理輔導）,

2，學習與學習障礙

1、教育心理學；

2、學校心理學（學校心理輔導）；

3、公共心理學；

4、青少年學習輔導。

1、張微，宋紅豔；韋氏兒童智力量表在學習障礙的診斷和干預上的價值；中小學心理健康教育；2010年7月，156期，7-10。

2、張微，劉翔平，宋紅豔；“熱”執行對注意缺陷多動障礙和閲讀障礙兒童言語工作記憶的影響；心理學報，2010 Vol. 42（03）：415-422

3、張微，徐精敏，兒童注意缺陷多動障礙（ADHD）的“冷”“熱”執行功能.心理科學進展；2010,18（1）：55-64。

4、宋紅豔，張微；不同類型學習障礙兒童的特點與干預；中小學心理健康教育；2010，3，11-13

5、張微，劉翔平，宋紅豔；兒童注意缺陷多動障礙（ADHD）的神經心理缺陷研究進展；實用兒科臨牀雜誌；2010, 25（6）：448 - 450,

6、張微，劉翔平，宋紅豔；前攝抑制對兒童注意缺陷多動障礙和閲讀障礙言語工作記憶的影響；心理發展與教育；2009年第2期。

7、張微；ADHD兒童的解碼能力及與語音記憶關係的研究；中國學校衞生；2010，31（1）：51-52。

8、金穎，劉翔平，張微等；激活水平對兩亞型ADHD兒童反應執行與抑制能力的影響；心理發展與教育；2009年第4期。

9、張微；心理健康教育課程設計基本原則；中小學心理健康教育；2009,137（18）,21-22。

10、張微，劉翔平，金穎；ADHD的選擇性抑制；心理發展與教育；2008,2,29-33。

11、張微，劉翔平，李成剛，康雪；ADHD對閲讀障礙的影響：來自解碼和語言理解困難的證據；中國特殊教育；2008，3，53-58。

12、張微，劉翔平，王博，陳乾鑫，冉俐雯；三種亞型ADHD在stop-signal任務上的表現的個案研究；中國心理衞生雜誌；2007年第7期。

13、張微、劉翔平、顧羣、廖冉、冉俐雯；六城市ADHD流行病學調查；中國臨牀心理學雜誌；2007年 01期。

14、張微、劉翔平等；ADHD的反應抑制與延遲滿足特點及教育對策；中國特殊教育 2006/01。

15、張微、劉翔平等；兩類注意力缺損多動障礙兒童的差異及教育對策；中國特殊教育 2006/08。

16、劉翔平，張微；ADHD亞類型與人格的關係；中國健康心理學雜誌；2005年第2期。

17、張微、劉翔平、顧羣等；教師與家長採用DSM-IV評估兒童ADHD的結果比較；中國心理衞生雜誌；2007年第05期。

1、全國“十一五”教育規劃國家青年基金項目（編號：CBA090119）“兒童閲讀障礙與注意缺陷多動障礙的語音迴路功能對比研究”（主持）；

2、湖北省人的發展與心理健康重點實驗室2009年項目 “伴與不伴注意缺陷的閲讀障礙兒童的認知機制差異研究” （編號：200903）（主持）；

3、華中師範大學2008 “丹桂計劃”項目“認知行為療法和認知訓練在ADHD分類干預中的作用”（主持）已結題；

4、北京市十一五教育規劃重點課題（ACA08019）“不同亞型ADHD的心理機制及其干預”（第二參與者）。

人格素質傾向還是職業決策傾向：免費師範生學習動機的特點及其發展研究。（編號：2009024）（主持）

分心不是我的錯：注意力障礙兒童父母必讀；華東師範大學出版社。副主編。

1、湖北省中小學心理學會會員；

2、湖北省中小學德育學會會員。 ^[1]