建構主義教學理論

以認知主義學習理論為基礎的一種教學理論。主張學生是信息的主動建構者，學習的過程就是學生在自己原有經驗的基礎上不斷建構新的經驗知識的過程；教學不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉換；在教學過程中，教師扮演指導者、幫助者和促進者的角色，為學生創造儘可能真實的環境，提供交流、對話、合作的機會，引導學生從原有的知識經驗中不斷生長出新的知識經驗。 ^[1] 

《教育學名詞》第一版。