廣西機電職業技術學院

1958年，廣西機械工業學校創辦。

1978年，廣西機械工業學院成立。

1982年，廣西機械工業學校恢復辦學。

1994年，廣西機電職工大學正式舉辦。

1999年，廣西機械工業學校與廣西機電職工大學合併改製為廣西機電職業技術學院。 ^[1] 

2010年，學校被列為“國家示範性高等職業院校”建設單位。 ^[12] 

2013年，學校當選為全國高職高專院校思政課建設聯盟廣西理事單位。

2018年，學校牽頭籌建廣西高職高專院校思政課建設聯盟並當選理事長單位。 ^[3] 

2019年7月，被教育部認定為國家優質專科高等職業院校。 ^[4] 

2020年12月28日，中共廣西壯族自治區委員會、廣西壯族自治區人民政府表彰為“第二屆自治區文明校園”。 ^[5] 

2021年1月14日，廣西機電職業技術學院校企合作產業學院成立。 ^[6] 

據2023年4月學校官網顯示，學校設有10個教學部門，開設59個專業（含方向）。 ^[11] 

據2023年4月學校官網顯示，學校有教職工1231人，其中專任教師950人，其中：雙師素質教師874人，具有教授、副教授、高級工程師等高級職稱的教師436人，其中二級教授14人，具有研究生學歷的教師665人。有國家級教學名師10人，全國技術能手14人，國務院政府特殊津貼專家7人，全國五一勞動獎章獲得者6人，全國優秀教師6人，全國青年崗位能手3人，國家級技能大師工作室帶頭人5人，全國勞動模範2人，國務院督學、大國工匠、全國模範教師各1人；廣西技術能手25人，廣西五一勞動獎章12人，自治區優秀專家6人，八桂名師1人，廣西工匠5人，廣西勞動模範4人，自治區人民政府教育督學2人，八桂學者1人；入選廣西“高校優秀人才資助計劃” 5人，廣西創新人才培養教學團隊3個，自治區級優秀教學團隊6個，建有10個大師校內工作室。 ^[11] 

據2023年4月學校官網顯示，學校有國家級教改試點專業2個，中央財政支持重點建設專業2個，全國職業院校裝備製造類示範專業2個，全國職業院校交通運輸類示範專業1個，國家示範性高職骨幹重點建設專業及專業羣6個，國家級職業教育教師教學創新團隊1個，全國機械行業技能人才培養特色專業3個，廣西教改試點專業4個，廣西優質專業14個，廣西特色專業9個，服務北部灣經濟區開放開發專業21個，服務做大做強做優廣西工業專業23個，服務社會主義新農村專業8個，自治區示範特色專業5個。學院擁有國家精品課程1門、教育部教學指導委員會精品課程1門、自治區精品課程14門。擁有22個校內實訓中心、158個實訓實驗室和21個職業技能培訓鑑定中心。已在廣西玉柴機器、上汽通用五菱、廣西華銀鋁業等區內外近500家企業建成校外實訓基地，並在柳州、玉林、桂林、北海等廣西產業集羣優勢區域設立了校企合作工作站。 ^[11] 

據2023年4月學校官網顯示，學校有自治區級教學成果獎12項。 ^[11] 

2020年，學校教師發表論文共140篇，其中在全國中文核心期刊上發表11篇，SCI等國際檢索1篇，立項南寧市科學研究與技術開發計劃項目3項，共有《一種便於使用的帶電電纜路徑檢測儀》等23個專利獲得授權，其中《一種輕便式自動平衡電動車的電池裝置》為發明專利，獲得《扶貧成就網絡展館軟件》等27項軟件登記著作權。 ^[3] 

據2022年6月學校圖書館官網顯示，學校圖書館館藏紙質圖書80餘萬冊，電子圖書51萬種，9個數據庫，涵蓋哲、經、法、文、理、工、管、教等學科門類。 ^[8] 

截至2021年12月，學校先後與華為、吉利汽車、柳工、玉柴等91家世界500強、世界工程機械50強行業龍頭和領軍企業“強強聯姻”共建智能製造、智能控制、汽車、人工智能、智慧物流、智慧建築、鄉村振興、文化與旅遊、創新創業等9個特色產業學院。 ^[25] 

校徽以藍色為主色調，外圈是學校校名的中英文對照；中心是字母G，暗示學校位於廣西壯族自治區；字母G的右上方是一輪紅日，寓意學校的學子們能夠蒸蒸日上，努力拼搏。 ^[26] 

自強，奮進，求實，創新

自強：自尊自重，奮發向上

奮進：不停步，不停頓，勇往直前

求實：博學求知，尋求真理，探尋規律

創新：與時俱進，追求新高，開拓進取，勇於探索 ^[27] 

尚德，精業，愛生

尚德：“尚”即崇尚，“德”，即道德、德行，也就是人的品質或品格。《大學》中有“大學之道，在明明德，在親民，在止於善”，《易·坤卦》中有“地勢坤，君子以厚德載物”，都意藴教師要師德高尚，愛崗敬業。“尚德”即主張人要推崇高尚的品格，這是為人之本，把它列於首位，意在期望學院教師要以高尚的道德立身，以德載物，以德育人，體現了學校“育人為本、德育為先”的辦學指導思想。

精業：即精湛的業務能力。源自韓愈《進學解》：“業精於勤而荒於嬉”，意藴教師要盡心於所從事的職業，精通本專業的業務，刻苦鑽研，教以致技。“精業”是良好教風的理性條件，業而不精，尚德將無所依從，愛生也會流於空泛。要求教師做到“精業”符合學校“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”的辦學理念。

愛生：即關愛學生，就是要對學生尊重、理解、賞識、信任。愛是教育的根基，愛生才能育人。只有牢固樹立熱愛學生、誨人不倦的道德情感，全面建立起適應時代發展的新型師生關係，才能縮短師生之間的情感距離，真正實現“相信人人有才，幫助人人成才”。因此，愛生是良好教風的內在靈魂，也是尚德、精業的落腳點和終極目標。 ^[27] 

明理，尚學，篤行

明理：“明”即知曉、明白，“理”即道理、事理，“明理”即追求學問，明白事理、學會做人。明理是一種為人處事的態度，讀書應以明理為先。學生只有明自然之理、社會之理、做人之理，才能思想健康、行為端正，才能成人成才、貢獻社會。把“明理”放於學風的首位，就是要勉勵學生時刻牢記“學做事先學做人，在學做事中學做人”，塑造堅強獨立的性格、培養健全高尚的人格，為成人成才打下堅實基礎。

尚學：“尚”有尊崇、注重之意，“學”為學問、學習。學海無涯，學無止境，“尚學”意在要求學生立志高遠、喜愛和注重學習，要學會學習，學會生活，學會做人。只有熱愛專業，學有所成，才能在科技時代如魚得水，成功駕馭未來，實現“技術自尊、技術自強、技術創業、技術人生”的宏大目標。

篤行：“篤”有踏踏實實、堅持不懈之意，“篤行” 源自《中庸》“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，即要勇於實踐，學以致用，意藴理論要與實踐相結合，對事業要專心致志，鍥而不捨。學校一向倡導學生苦練技能、提高實踐能力，就是要勉勵學生時刻不忘職業定位，真正做到知行合一，成就精彩人生。 ^[27] 

自強弘毅，知行合一

“自強弘毅”：“自強”出自《周易》“天行健，君子以自強不息”，意為自尊自重，鍥而不捨、不斷自力圖強，奮發向上。“弘毅”出自《論語》“士不可以不弘毅，任重而道遠”一語，意為志向遠大，堅強剛毅。自強是中華民族的傳統美德，弘毅更是歷史上無數仁人志士的崇高追求，成就事業當以此為訓。

“知行合一”：出自明代學者王陽明的主張。“知”指認知、知識、理論；“行”指行為、實踐；“合一”藴含結合、一體、和諧的意思。“知行合一” 是理論與實踐的辯證統一，既要學以致用、行中求知，更要明德求真、和諧發展，其深刻地反映了與時俱進、科學發展的時代精神。

概言之，學校校訓的整體含義是：

繼承和發揚中華民族自強不息、奮發向上的偉大精神，樹立為國家的繁榮昌盛而刻苦鑽研、積極奉獻的遠大志向，以堅毅剛強的品格、理論聯繫實際的作風、科學嚴謹的治學態度和以人為本、構建和諧的辦學理念，敢於實踐、勇於創新，不斷為中國現代化建設作出新貢獻。

“自強弘毅”正激勵着越來越多的機電人熱愛祖國，積極投身科教興國的實踐，努力學習、刻苦鑽研，為實現中華民族的偉大復興而不懈奮鬥；“知行合一” 注重理論與實踐的辯證統一，也藴含着明德求真、學以致用、和諧發展的深刻內涵，體現了學校加強文化素質教育、構建和諧校園的辦學精神。 ^[26] 

截至2021年12月，學校有思想政治類、學術科技類、創新創業類、文化體育類、志願公益類、自律互助類等六類共48個學生社團。2021年開展了各類學生社團活動和培訓195場次，活動參與總人次超過52094人次，舉辦”社團文化節”1場，舉辦“社團統一招新活動”1場。 ^[25]