廈門理工學院環境工程系

1987年世界環境與發展委員會，引用了大量歷史資料和統計數據，向全世界報告了當今世界所面臨的“人口激增、土壤流失和土地退化、大氣污染日益嚴重、水污染加劇和能源消耗與日俱增”等16個嚴重的環境問題。90年代初，聯合國環境與發展大會通過21世紀議程等五個重要文獻，反映了全球持續發展的戰略目標，在資源環境與發展領域廣泛開展合作的全球共識和最高級別的政治承諾。1993年我國再次宣佈中國實行可持續發展戰略。1994年國務院第16次常委會討論通過了中國21世紀議程--中國21世紀人口、環境與發展的白皮書，體現了我國持續發展戰略與資源環境、社會經濟協調發展的方針。因此，人口、環境與發展問題已成為整個人類發展的21世紀議程。發展經濟同時注重環境保護是大勢所趨。

但是，我國目前在環境領域科技體制仍很不完善,存在環境問題研究、教學與生產相脱節的現象,對許多重大環境污染問題產生的原因、污染特徵認識不足，無法提出科學有效的能源結構調整等宏觀調控戰略，對於循環經濟、清潔生產中的能源利用率問題沒有系統的研究或很少考慮環境因素，對能源引起的環境污染和全球變化缺乏科學的數據支持，在國際履約中處於被動地位。在這種形勢下，順應時勢，在我校建設和發展環境工程學科具有極其重要和深遠的意義。因此，學校要把環境工程作為重點學科來建設，並逐步向省重點、國家重點學科努力，從而為國家培養一大批具有從事工礦企業、區域等環境污染控制工程的規劃管理的高級工程技術人才和科研創新人才。這不僅是國家的需要，也是時代的需要。

環境工程專業以理學與工學學科的基礎理論與專業知識為基礎，綜合運用多學科、多方法和多技術進行環境行為預測與環境質量評價，同時對環境污染進行治理與控制，是一門保護和改善環境質量的多學科交叉的新興學科。本專業旨在培養具備水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置、噪聲污染控制工程、環境監測和環境質量評價、水資源保護以及環境污染控制規劃等方面知識的高級工程技術人才。

為適應現代科技與國家社會經濟發展的客觀需求，環境工程專業擬實行多學科交叉背景下、通識教育基礎上的寬口徑專業教育，培養基礎厚、專業面寬、具有自主學習能力的複合型人才。本專業將致力於為學生全面參與教育教學、科學研究、文化藝術、社會服務等活動創造條件，提倡學生在參與中發現自己的能力和興趣，最大限度地發展自己的智力和潛能，鼓勵學生敢於面對挑戰、不斷探索、努力創造、追求卓越，並提供一種基礎和環境，促使學生養成獨立工作的能力和終身學習的習慣。 ^[1]