年齡特徵

指以年齡為指標劃分的一個人從出生到成人的各階段的生理，心理特徵。人成長過程中每個階段所經歷的情況各不相同，從而構成了各種不同的年齡特徵。人們在各年齡階段不但在身長、體重、肌肉、神經系統等生理發展方面有不同速度，而且在知覺、記憶、思維、情感、意識、能力、願望、興趣等心理發展方面也有顯著的差異。 ^[1] 

它們和年齡有聯繫，因為年齡是時間的標誌，代表一定的時期和階段，一切發展都是和時間相關聯的。當然，它又不是由時間完全決定的。發展心理學要通過實驗研究，從大量的個別心理特徵中概括出某一年齡階段心理發展的一般趨勢、典型趨勢、本質趨勢，儘管這個趨勢不能揭示這一年齡階段人的一切個別特點。可是他代表該年齡階段心理發展的整體特徵。

在教育工作中，只有全面地、辯證地理解心理年齡特徵的穩定性和可變性的相互關係，正確處理教育和心理年齡特徵的關係，才能真正把握住心理年齡特徵的實質。 ^[2] 

在一定條件下，心理發展的年齡特徵既是相對穩定的，同時又是可以隨着社會生活和教育條件等文化背景的改變而有一定程度的改變。包括生理年齡特徵和心理年齡特徵，兩者密切聯繫，相互影響。心理的年齡特徵，是人在一定的社會條件下，在心理發展的各個不同的年齡階段中所形成的質的心理特徵。在狹義的發展心理學或兒童心理學中，年齡特徵主要是指兒童(含青少年)的心理發展的年齡特徵。 ^[3]