- 中文名
- 平顶山市增彩技工学校
- 前 身
- 平顶山市汽车技工学校
- 目 标
- 培养专业技能人才
- 创办时间
- 1994年
- 占 地
- 276亩
学校简介
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平顶山市增彩技工学校(原平顶山市汽车技工学校)创建于1994年,是河南省人力资源和社会保障厅批准成立的一所全日制普通技工学校。学校占地面积276亩,坐落在风景秀丽的国家级旅游城市平顶山市新城区白龟湖畔月季山上,北依长安大道,西邻蓝湾新城、平顶山市人民政府,南接平顶山学院,东毗凤凰大道,交通极为便利,校园环境优美,鸟语花香,是莘莘学子成才的乐园。
师资队伍
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现有教师100余人,学校教师队伍拥有长期从事一线教学的教授、副教授、讲师,其中拥有高级技师、技师、高级工56人。专业教师理论基础扎实、操作经验丰富。 [8]
教学设施
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学校现有教学楼、实训楼,宝马、奔驰学生公寓,吉利餐厅等,建有800平方米的汽车整车实训大厅、汽车装饰美容实训中心、汽车钣金喷漆实训中心、汽车发动机实训室、汽车底盘实训室、汽车电器电控实训室、汽车自动变速器实训室、新能源汽车实训室、5G互联网大数据实训室、电商直播间、形体训练和舞蹈大厅等三十多个实训室。 [7]
开设专业
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1.汽车专业 [6]
主要学习:汽车维修、汽车营销、汽车钣金喷漆、汽车装饰美容、新能源汽车技术等专业课程。 [6]
2.幼儿教育 [5]
主要学习:钢琴、舞蹈、声乐、美术、手工、奥尔夫、心理学、教育学等课程。 [5]
3.美容保健 [3]
主要学习:高级面部护理、射频全身塑型、面部仪器提升紧致、全身经络疏通、头部理疗等课程。 [3]
4.形象设计 [4]
主要学习:化妆技术、发型技术、美甲技术、服饰搭配、形体礼仪、造型设计等课程。 [4]
化妆实训用具
化妆实训用具
化妆教室
学生化妆课
学生化妆课
化妆教室
美甲教室
学生化妆课
学生化妆课
美甲教室
美甲教室
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
学生化妆造型展示
5.计算机 [1]
主要学习:计算机基础、Photoshop技术应用、HTML网页设计与制作、计算机组装与维护等课程。 [1]
6.电子商务 [2]
主要学习:电子商务基础、短视频制作、电商直播、新媒体运营、网店运营、美工、网页设计等课程。 [2]
教学特色
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1.学校采用一体化教学模式。所有教室都是理实一体化多媒体教室,教室就是实训室,专业教学全部与国内知名企业校企合作,推行校企双主体培养模式,人才共育、过程共管,实行校企融合、工学交替、分段式的教学组织形式,学生在校完成理论和专业基本技能训练,在企业完成实习,经校企双方共同鉴定、考核合格,方可毕业。学生在校学习的最大特点是三分理论、七分操作,理论与实践相结合,学中有做,做中有学,让复杂变简单、让抽象变具体,直观生动,学习十分轻松。 [7] [10]
2.学校开设有升学班,主抓学生升学,学校与国内十几所高等院校开通本科和高职对口升学直通车,每年有大批毕业生通过对口高考升入高等学校深造,实现学生的大学梦想。 [9]
3.学校坚持全方位的人才培养模式,在突出专业课教学特色外,还重点开设了普通话、演讲与口才、社交礼仪、法律常识、计算机、形体训练等课程,这些课程全部围绕职业发展需要开设,学生毕业后将成为不仅能掌握专业技术,更懂得如何做人做事,会交流,善沟通,具有团队合作意识的高素质、高技能人才。 [7]
4.学生入学即学习汽车驾驶技术,既满足专业教学需要,同时又满足将来生活与就业需要。 [7]
校园生活
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学校设有餐厅、超市、快递站等,生活十分便利。建有健身活动室、乒乓球室、足球场、篮球场、汽车驾驶训练场、计算机网络教室等,教学生活娱乐设施一应俱全。整个校园全部Wifi覆盖,方便学生应用网络学习和生活。学校成立有各种专业技能、篮球、乒乓球、羽毛球、象棋、演讲、音乐、舞蹈、摄影、书法、抖音、短视频制作等三十多个社团,定期举办运动会、艺术节、文艺晚会等校园活动,校园生活丰富多彩。 [11]
企业文化
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办学理念:学校一贯秉承“人人有才,人无全才,扬长避短,个个成才”的办学理念,通过军事化的管理模式,一体化的教学模式,最终实现“让学生成才,让家长放心,让社会满意”的办学目标。
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