平盟教育

【口號】我學習 我快樂；分數是硬道理，成績是檢驗學習規劃效果重要標準 ^[1] 

平盟（edujiaoyu）2001年6月籌備，2004年3月10日經有關部門批准正式成立，同年開始從事會診式學習規劃。平盟教育專注於替家長系統規劃孩子個性化一對一學習，提高子女亟待需要的自主學習能力，不做常規意義上補課機構、補習學校的課外班教學，而是根據家長的至高期待，從根源上改善孩子學習興趣、方法、習慣、品質、效率和解題能力不足的問題。平盟作為會診式規劃模式的提出者和開創者，解決了單一老師授課方式的固有缺陷和不足，並依法在國家工商行政管理總局商標局註冊商標，享有法律保護的知識產權。以北京地區為例，平盟為替中小學生家長考慮提供就近方便、值得信賴、質量有效的學習及特長規劃服務。平盟深刻感知天下父母心，替家長分擔孩子的學業教育，重視對孩子個性的尊重，心理健康和綜合能力的培養，讓孩子真正健康快樂的成長，讓孩子真正成為高分高能的優秀學生。

引導孩子愛上學習，指導學生考出成績，幫助家長排憂解難。

平盟會診式規劃作為值得家長和學生信賴的教育諮詢品牌，以“缺什麼補什麼、要什麼有什麼”的定製式教育為本，補充一致化教育的不足，極大地促進學員學習能力的開發，培育具有持久競爭力的人才。平盟會診式規劃，多角度全方面把孩子學習問題看得清清楚楚,使孩子吸取眾師之長, 激發起學習興趣和能力，避免單一老師容易出現的片面及解決問題方法的單調。從家長方面看，平盟開創的會診式規劃，解決單一老師缺陷，讓自己孩子能得到多個老師集廣思義點拔提高,廣聚優師精華。

平盟致力打造“提供精準實用的會診式規劃服務”的家庭教育品牌：

一、小學初中高中學生家長子女學習規劃　 　會診式規劃為家長解憂，系統服務於孩子學習中的能力、方法、興趣不足問題，從根源上加以應對，呵護孩子的學習心理。

二、學生特長

各類考級、入學及因愛好而需要的音樂、舞蹈、繪畫、棋類、鋼琴器樂、書法、表演，以及健身方面的瑜珈、武術、跆拳道等為未來規劃專項訓練

平盟會診式規劃對學生的學習情況進行全面考察，根據孩子具體情況作出合理的會診計劃，以優質、豐富、細緻的方式提供給孩子最合適的規劃，以“集體研究，項目學習，師生互動，啓迪興趣，快速穩步”為規劃基本策略，實施會診式學習規劃促進，推行"精品教育"戰略。使學生充分吸收眾師之精華，加大培優補差的力度，規劃科學決策、突破瓶頸、分析挖潛、有的放矢、事半功倍。三個教書匠，賽過諸葛亮。從考試來説，要想取得好成績，只有運用科學的方法，把有限的時間、精力投入到最有可能增分的地方，實現收穫最大化，使得考試總分更高。漫無目標，四處出擊，只會浪費時間、精力，挫傷自信心。會診式學習規劃促進運用科學的方法，通過測試，全面瞭解、掌握考生各科的“軟肋”及“瓶頸”，分析可能的進步趨勢，在保證整體不退步的前提下，集中精力通過科學的方法分析、挖掘出最有可能增分的地方，作為突破口，量身制定出個性化的衝刺方案，實現錦上添花的目標。 ^[2]  此外，打破考生考前安於現狀的反常心態，通過給出量化的、具體的、合理的、能夠達到的目標和方法，來增強戰勝自我的信心，制定出切實可行、有強執行力的方案策略，即使在條件不佔優勢的情況下，也可取得最佳結果。平盟個性化教育內容的組織選擇和個性方法使用都考慮到學生的獨特性和差異性。平盟提供的個性化教育，對學生來説是一個綜合服務，包括考試的素質、學習的習慣等方面，達到實質中的精英培養。平盟多對一個性化教育制定每一個孩子的個性化成長學習方案，包括教育諮詢師、學習管理師、心理諮詢師、專家等在內的團隊為針對家庭的長期的教育制定規劃。平盟“多對一”個性化學習規劃針對性強，不像培訓班的班級教學方式，對於學生的學習特點，歷年考試的標準、要求也比較瞭解，學生有任何問題也可以隨時向老師反饋，並及時得到解答。而如果在培訓班上課，學生有問題也只能在課後請教，規劃時間可調節，既可以在平盟各學習中心規劃，又可以老師上門規劃，可以隨時更改調換時間。特別是在學生户外活動比較多的假期。

平盟對每一位學生及其家長盡最大的努力，讓每一位學生及其家長滿意。平盟的每一位教師都經過了嚴格的篩選和專業的培訓，平均年齡超過35歲，熟悉各類類型孩子的學習需求，對整個教育模式有自己獨到的見解；在此期間平盟還定期對教師進行考核，以保障規劃質量，優化規劃結構，教師在考核的過程中可以隨時瞭解到自身的規劃缺陷，以便及時完善，讓每一位學生在一個更加輕鬆的氛圍中學習，提高學生學習中的積極性和主動性，讓學生以主動心態去學習；同時對學生進行有針對性的心理調節和心理輔導，降低學生的心理壓力和焦慮水平，使學生能夠安心、有效地去複習，讓學習不再成為學生的障礙。平盟的師資力量是保證，也是廣大學生和家長選擇平盟最主要的原因。平盟教師有着豐富的教學經驗，經過平盟系統專業培訓後，他們都是最專業的個性化教育專家，也是學生提分的信心和保證。在平盟，可以根據學生的不同需要安排最合適的老師，讓孩子在潛移默化中主動學習、愛上學習、學出效果。

平盟自主研發“會診式規劃學習系統”，通過診斷學習病情、開藥方、治病三個步驟，來發現學生學習中存在的問題。並針對問題定製個性化的學習方案，實施具體規劃以及全過程跟蹤式學習管理，幫助孩子從根本上解決學習問題，全面提高學習成績，充分照顧到每個孩子的個性特點和學習水平，最大限度挖掘每個孩子的潛力，真正做到因材施教。平盟這種“個性化規劃”方式被越來越多學生和家長認可。家長欣喜地發現，孩子不僅學習能力、學習習慣提高了，學習興趣變濃了，而且變得越來越懂事了。平盟規劃的孩子都會首先接受一套全方位的科學測試，其中除了學科的基礎知識，還有學習心態、學習習慣、學習方法等非智力因素的測試。同時，還要徹底地瞭解孩子的個性特點、家長對孩子的期望，然後做出綜合評估，為每個孩子量身定做規劃方案和計劃。在整個規劃過程中，除了教師在學習方面的規劃，還有學習管理師指導、回訪，讓孩子在學習能力、學習方法和身心發育方面得到有效提升，進而激發孩子的學習興趣，科學快速地提高孩子的學習成績。

“學習能力是第一競爭力”由平盟教育率先提出。 ^[3]  平盟教育在長期的規劃實踐中認識到：學習是一種能力，更是競爭力的體現，是第一競爭力。中小學生學習的規律發展表明，一般學校知識，已經在多麼大的程度上變成了直接的競爭力。平盟教育還深刻地指出：“學習效果，首先是體現了學習能力的效應”；“提升學習能力，必然大大提高中小學生的學習和考試競爭力。 2004年6月，平盟教育根據當前中小學生學習的趨勢和現狀，提出了“學習能力是第一競爭力”的論斷。平盟教育的這一論斷，體現了國家教育發展規劃理論和科學觀。學習能力主要有六個要素：學習方法、學習習慣、學習興趣、學習動力、學習效率、學習性格所組成，這既是當前中小學生學習發展的重要特點，也是小升初、中考、高考競爭發展的必然要求和趨勢。平盟教育有關專家認為，學習能力不僅是現實的直接考試能力，而且在競爭力諸要素中具有特殊地位。學習能力是第一競爭力的論述，有力地表達了學習能力在競爭力中的首要地位和作用。學習能力是第一競爭力，已成為當代中小學生學習發展的決定因素。

為此，平盟專門創建中國個性化教育研究中心，這是國內專門從事中小幼個性化教育和規劃效果研究及實踐的專業性、權威性中心，由平盟教育創建並主辦，融入到小升初、中考、高考的各項備考準備中，其主旨在於培養學生的自主學習能力及考試能力。