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常模參照評價
鎖定
根據教學評價資料的處理方式，有常模參照評價和標準參照評價之分。常模參照評價，是指評價時以學生所在團體的平均成績為參照標準（常模），根據其在團體中的相對位置（或名次）來報告評價結果。
- 中文名
- 常模參照評價
- 應用學科
- 心理學
- 應用範圍
- 教育心理學
目錄
- 1 含義
- 2 特點
- 3 常模參照評價和標準參照評價的比較
常模參照評價含義
根據教學評價資料的處理方式，有常模參照評價和標準參照評價之分。常模參照評價，是指評價時以學生所在團體的平均成績為參照標準（常模），根據其在團體中的相對位置（或名次）來報告評價結果
[1]
。例如，某生在數學測驗中得80分，經與百分位數常模對照，發現該生的百分等級是85，85這個數字表示該生勝於其他85%的學生
[2]
。
常模參照評價特點
常模參照評價對學生學習成就的解釋採用了相對的觀點，着重於學生之間的比較，比較學生之間的學習差異，主要用於選拔（如升學考試）或編組、編班
[3]
。
常模參照評價常模參照評價和標準參照評價的比較
常模參照評價 | 標準參照評價 | |
涵義 | 以個體的成績與同一團體的平均成績或常模相互比較，而確定其成績的適當等級的評價方法。 | 以具體體現教學目標的標準作業為依據，確定學生是否達到標準以及達標的程度如何的一種評價方法。 |
評價內容 | 衡量個體在團體中的相對位置和名次，也稱“相對評價”或“相對評分”。 | 衡量學生的實際水平，即學生掌握了什麼以及能做什麼，又稱“絕對評價”或“絕對評分”。 |
評價標準 | 參照點：常模——團體測驗的平均成績。學生在團體中的位置就是以學生個體成績與常模比較來確定的。 | 參照點：教學目標。測試題的關鍵是必須正確反應教學目標的要求，而不是試題的難易和鑑別力。 |
主要用途 | 可以作為分類、排隊、編班和選材的依據。 | 主要用於瞭解基礎知識、技能的掌握情況，利用反饋信息及時調整、改進教學。 |
不足 | 忽視個人的努力狀況及進步程度，尤其對後進者的努力缺少適當評價。 | 測題的編制很難充分、正確地體現教學目標。 |
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