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求異法

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求異法亦稱“差異法”。判明現象間因果聯繫的一種邏輯方法。即如果被研究現象在第一場合出現，在第二場合不出現；並且在兩個場合中僅有一個情況不同，這一情況在第一場合出現而在第二場合不出現。那麼，這個唯一不同的情況就是被研究現象的原因(或結果)。例如，在一個密封的有空氣的玻璃罩內，放一隻老鼠，老鼠神態自若;然後抽淨罩內空氣，老鼠馬上窒息，隨即死亡。兩個場合中，密封的玻璃罩、老鼠等情況均相同，唯一不同的是是否有空氣。有空氣老鼠活動正常，無空氣老鼠窒息死亡。於是得出結論：沒有空氣是老鼠死亡的原因。 [1] 
中文名
求異法
性    質
名詞
應    用
物理化學教學
特    點
一種方法
引證解釋
求異法：是通過考察被研究的現象出現和不出現的兩個場合，確定在這兩個場合中是否只有另外一個情況不同，如果是，那麼這個不同情況與被研究現象之間有因果聯繫。
能夠運用差異法的條件：被研究現象（結果）出現和不出現的場合，先行情況中只有一個不同的因素。
要正確運用差異法，必須：（1）確定被研究現象（結果）出現不出現的兩個場合；（2）分析兩個場合先行情況中變化因素和不變因素，確定其中是否只有一個因素不同。
物理教學中，在講解二力平衡時，教師先給出二力平衡的實例，即兩個力滿足同物、同線、等大、反向。再給出一個例子，此時兩個力滿足同物、等大、反向，此例結果物體不平衡，由此歸納出二力平衡必須有同線這個條件。此處所用歸納法即差異法。
化學教學中，教師在講解催化劑概念時，演示實驗中安排如下兩個實驗：一個實驗是KClO3加熱熔化後，雖有O2產生，但速度很慢；另一個實驗是向加熱後的KClO3迅速撒入少量MnO2，立即有大量的O2放出。
由以上兩個實驗，得出MnO2是O2快速放出的原因的結論。所用歸納法同樣是差異法。
參考資料
  • 1.    劉建明，王泰玄等．宣傳輿論學大辭典：經濟日報出版社，1993－03