山東省金鄉縣實驗小學

文峯塔側，魁星湖畔，坐落着一所擁有五十餘年曆史的魯西南名校——山東省金鄉縣實驗小學。

金鄉縣實驗小學的前身為設立於唐代的山陽書院，歷經數次更名，1960年改為“山東省金鄉縣實驗小學”。山陽書院歷經千年滄桑，培育了大批棟樑之才，僅明清兩朝，進士44人，舉人達156人，在當時可謂譽滿天下。

更名後的金鄉縣實驗小學，50年來為國家、社會培養了大批的優秀人才，社會美譽度一直很高，是學生騰飛的搖籃，教師成長的沃土，學校以其厚重的歷史、內涵的文化、優良的傳統，已形成了實驗小學獨特的個性品牌，目前形成了擁有兩校一園——“一體兩翼”，相互促進，共同發展的格局。

近兩年，在高曉瑜校長的引領下，金鄉縣實驗小學確立了“用文化引領學校，努力提升辦學軟實力”的發展道路，確立了“以愛育愛”的新校訓，制訂了“創建和諧·享受幸福”的辦學理念，努力打造文化校園、和諧校園，豐盈幸福教育、幸福事業，確立了“誠信博愛、和諧向上”的校風，“修身敬業、慈嚴相濟”的教風和“關愛互助、樂學善思”的學風，號召全校師生用心做教育，用愛育人才，從愛身邊的人開始，去愛生活中一切美好的事物。為孩子們生命成長塗上愛的底色，讓孩子們更懂得尊嚴，更懂得愛自己，愛這個世界。實驗小學積極構建“幸福課堂（誘而激趣，找尋幸福體會；思而研學，尋求幸福感覺；探而釋惑，求解幸福指數；學以致用，解碼幸福人生）”的教學模式，努力促使學生形成“我會動手，我創造；我會學習，我智慧；我會運動，我健康；我會才藝，我快樂”的幸福學習習慣。

金鄉縣實驗小學在教育教學中，遵循身心發展的規律，努力創設“科學、民主、人文、開放”的和諧校園，踐行教育的真諦，做到人文關懷、心靈溝通、生命互動、精神感召等核心價值取向。學校堅定走“學校內涵發展，教師專業化發展，學生全面發展”之路，以山陽文化、誠信文化為大背景，形成了自己的物質文化、精神文化、制度文化、行為文化。

金鄉縣實驗小學湧現了一大批師德高尚、業精學博的優秀教師，他們勇挑重擔、熱忱忠誠，無愧為莘莘學子們爭相效仿的榜樣。例如，高曉瑜校長是“金鄉縣人大代表”，曾獲“縣優秀教師”、“縣師德標兵”、“縣十佳園丁”、“縣優秀共產黨員”、“縣優秀校長”稱號，被評為“市優秀婦女幹部”並記三等功，獲市“巾幗英雄”稱號，被評為省級“五好”家庭。2011年，高校長被評為“山東省青少年教育工作優秀組織工作者”和“山東省婦女兒童工作先進個人”；張東梅副校長是市優質課、市小學教師基本功執教者，她曾榮獲“全國模範教師”、“全國教育系統巾幗建功標兵”、“山東省藝術園丁”、“市電教骨幹教師”；仇海昕副校長2011年在中國關心下一代委員會、中華人民共和國司法部等聯合舉辦的“關愛明天·普法先行”青少年普法教育活動中榮獲優秀輔導獎；高豔華老師是濟寧市小學語文“名師工作室”的領銜名師，“濟寧市教學年會”主要參與者，又是“省市優秀教師”、“市首屆杏壇名師”、“市學科帶頭人”、“省市教學教研先進個人”，曾獲得“市教學基本功比賽一等獎”、“市教學能手”、“市優質課”、“先進實驗教師”等榮譽。幼兒教師湯麗麗，潛心研究兒童文明禮儀教育，執教的《幼兒文明禮儀教育》在2011年10月24日濟南召開的“全國校園文明禮儀教育2011年會”上進行交流，被授予“幼教文明禮儀教育專家”的榮譽稱號。周莉老師被評為“濟寧市十佳好女兒”；祝昌揚老師被評為“濟寧市師德模範”等。現在，實驗小學擁有“全國教育勞模”1人，“全國優秀教師”2人，“省特級教師”2人，“省市優秀教師”7人，“市杏壇名師”1人，“市縣學科帶頭人、骨幹教師、市縣模範班主任”35人，“縣人大代表、縣政協委員”各1人，“省市縣級優質課、公開課執教者”、“市縣級教學能手”達到100多名，人才濟濟，高手雲集。

金鄉縣實驗小學積極開設了“京劇進校園”、“圍棋進校園”、“小學生文明禮儀”、“書香墨色滋潤童年，經典誦讀豐富人生”和“書法藝術特色金鄉縣實驗小學創建”等校本課程，成立了音樂、舞蹈、籃球和科技社團，讓學生自主地選修這些課程，培養學生的綜合素質和能力。其中，在金鄉縣舉辦的首屆、第二屆小學生“雅言傳承文明，經典浸潤人生”經典誦讀展示活動中都榮獲一等獎。2011年6月，實驗小學代表金鄉縣參加濟寧市首屆科技節，因組織有序，加上訓練有素，參賽選手榮獲了“市團體第四名”的全縣歷史最好成績，18名同學也分別榮獲一、二、三等獎。2011年10月，實驗小學又帶領科技社團的選手，參與了濟寧市中小學第十二屆航空航模運動會，由於表現優異，在全市47所參賽學校中脱穎而出，榮獲了銀獎，也填補了我縣在航空航模科技活動方面的空白。2011年，實驗小學還承辦了縣教體局主辦的金鄉縣“京劇進校園”啓動儀式，大獲成功。並且，在金鄉縣的三個學生“齊魯小書法家”中就有實驗小學的兩個。

課改的主要陣地是課堂，課改的最終目的和最高收益是提高課堂的教學效益。金鄉縣實驗小學將工作重點放在“練內功、樹形象”及課程改革上：提出了“國家課程校本化，校本課程課題化，課題研究成果化”的課程建設策略，將課程建設落到實處。惟其如此，才能進一步提升學校整體的教育教學質量，用科研課題引領課堂教學，讓課堂教學變得更“真實、紮實、充實”，煥發出生命的活力。

學校承擔了多項全國、省市級課題。其中，國家級實驗課題“大成全語文教育新體系‘韻語識字·提前閲讀’”於2006年圓滿結題；同年，省級實驗課題“課程資源開發與利用研究”圓滿結題。“信息技術教育與識字教學的整合”及“小班化教育教學”，分別於2005年和2008年圓滿結題。2010年，省級課題“研究型學習與學生髮展能力研究”圓滿結題。2011年，高曉瑜校長主持了省級課題《學生文明禮儀教育研究》；教務處程相鵬主任主持的《中小學數學教學中因材施教與個別化指導研究》國家級課題正在實施；高豔華老師主持的《培養學生自主學習能力的研究》省級課題即將結題。由仇海昕副校長主持的省級課題《在信息技術課外活動中以機器人為載體的創新教育研究》，目前已經通過立項審批，處於積極實施階段。2011年，實驗小學又榮獲山東省教學研究十二五研究課題“小學科課堂教學規律的研究”實驗學校。歷年來，教職工共有一百多篇教學心得和實驗論文公開發表或獲獎。

團結進取的實小人一向以教育教學質量著稱，靠質量實力贏得社會讚譽，成為濟寧市一所知名的學校，連續多年榮獲中央教科所全國教育“十五、十一五、十二五”重點課題實驗學校、省市級教學工作示範學校、省級語言文字示範校、“教書育人先進單位”、市文明單位、市教書育人先進學校、市關心下一代工作先進單位、市教研工作先進單位、市級電化教學示範化學校、市綠色學校、家長學校先進集體等榮譽稱號。2012年2月，又被濟寧市委宣傳部、濟寧市文明辦、濟寧市總工會和濟寧市經信委授予了“濟寧市職工職業道德‘十佳集體’”的光榮稱號；同時，榮獲濟寧市總工會頒發的“濟寧市‘五一’勞動獎狀”。

真愛生和諧，和諧促發展，讓我們肩扛責任，不辱使命，讓學生享受幸福教育，讓教師享受教育幸福，讓每個人擁有幸福人生，致力於為孩子的學習奠基，為孩子的終生髮展奠基，為孩子的幸福人生奠基。 ^[1]