少年班

1978年3月，在美籍華裔物理學家、諾貝爾物理獎獲得者李政道教授的大力倡導和熱心支持下，在鄧小平、方毅等黨和國家領導人的支持和推動下，中國科學技術大學創建了少年班，其目的是為探索中國優秀人才培養的規律，培養在科學技術等領域出類拔萃的優秀人物，推動中國教育和經濟建設事業的發展。

1985年，中國科學技術大學在總結和吸收少年班辦學成功經驗的基礎上，針對高考成績優異的學生，又仿照少年班模式開辦了“教學改革試點班”（簡稱試點班，又稱零零班），兩類優秀學生統一管理、相互補充、相得益彰，已成為一個和諧的整體，受到國家領導和國內外教育家、科學家的充分支持和肯定，在2008年少年班創辦30週年之際，中國科大將原少年班管委會（系級建制）升格為少年班學院。 ^[2] 

“在那樣一個科技人才嚴重斷檔的特殊年代，少年班的出現是服務於國家的人才戰略需求的。”中國科大原副校長尹鴻鈞用“人才戰略”來描述少年班成立的意義。

至2008年，中科大少年班已經走過了30年。30年來，少年班共招收31期學生總計1220人，已畢業1027人，其中935人考取研究生，佔91%。前16屆畢業生（1983-1998年）共590人，64%獲得博士學位，26.9%獲得碩士學位。據不完全統計，他們中約20%選擇學術研究作為自己的終身職業，有93人擁有國內教授、副教授職稱和國外終身教職，許多人已成為國際著名科學家；有超過70%的少年班畢業生活躍在海內外經濟、IT、金融、製造等領域，其中在世界500強企業任職的約35%。

少年班舊照片(5張)

1974年5月，物理學家李政道曾提出過辦少年班的設想。當年，李政道回國訪問，看到“文化大革命”給祖國帶來全面危機、人才培養幾乎完全停止的局面後，通過周總理向毛主席建議：“可參照招收和培訓芭蕾舞演員的辦法，從全國選拔很少數，約十三四歲左右的、有培養條件的少年，到大學去培訓”，培養一支“少而精的基礎科學工作隊伍”。主席同意了他的建議，但因為多方面因素的限制，並沒有馬上實現。

1977年10月，江西冶金學院教師倪霖致信當時的國務院副總理方毅，舉薦江西贛州13歲的天才少年寧鉑。11月3日，這封得到方毅親筆批示的信，直接促成幾個月後中國科學技術大學少年班的誕生。

1978年3月，中國科大創建了少年班。並於3月8日，舉行了第一期少年班開學典禮。少年班創辦的消息甫一傳出，引發海內外的廣泛矚目。對於剛剛經歷十年浩劫，曾一度被“讀書無用論”所誤導，急於找回失去的時間的國人來説，以“神童”寧鉑為代表的少年班的出現，無疑是那個年代上演的最振奮人心的“青春勵志大片”。

1978年3月18日，全國科學大會召開。鄧小平同志在開幕式上做了重要講話，指出“在人才的問題上，要特別強調一下，必須打破常規去發現、選拔和培養傑出的人才”這次大會講的打破常規，可以説是中國科大少年班的最直接寫照。

1983年12月28日，鄧小平説：“科大少年班可以搞。”並作出了批示，要求有關領導落實。

1984年5月28日，中國科大作出了“關於辦好少年班計算機軟件專業的幾項規定”。同年9月5日，少年班正式開辦計算機軟件專業，有23名學生就讀。

1985年，中國科學技術大學仿照少年班模式開辦了“教學改革試點班”（簡稱試點班，又稱零零班）。

1986年基本形成高考初試、複試錄取的模式。

1994年開始全面實行早期科研實踐、大學生研究計劃。

2004年開始全面實行4~6年彈性學制和個性化學習計劃。

2008年，少年班與微尺度物質科學國家實驗室聯合辦學，“少年班--交叉學科人才培養模式創新試驗區”項目在中科大少年班30年慶典大會上正式揭牌。此舉意味着中科大“超常少年”教育模式已經得到了國家的認可，中科大少年班必將在培養“超常少年”的道路上堅定地走下去。

在培養模式上，少年班以“以生為本”、“以學生為主體”為指導思想，進行貫穿大學全程的、將課程學習與科技創新活動有機融合的自主化學習與研究的培養過程。

少部分專業意願十分明確的學生，從入學起直接進入主修專業，按照相關專業培養計劃學習；大部分學生實行兩段式學科平台培養模式（2+2），前兩年完成基礎課程學習，後兩年在導師指導下進行個性化專業學習。

在培養過程中重視激發學生對科學的興趣，儘早引導他們進入科研一線，通過實踐鍛鍊，幫助學生選擇和調整專業方向，有針對性地修讀相關課程。鼓勵專業交叉，學生可以選修多個專業的課程，使得學生有較為廣泛的適應面，同時在符合自己興趣、特長（能力）的方向有充分的發展，實現“廣度”和“深度”的真正和諧統一。

為滿足學習能力強的學生羣體對課程深度的需求，少年班與教務處、相關學院創辦“華羅庚班”、“嚴濟慈班”、“物質科學班”等學科強化計劃，對相應專業課程進行改革，學生根據學習能力可以隨時調整進出這些計劃。

截至2013年，中科大少年班（含零零班）共招收2412人，畢業1879人，其中少年班招收1261人，畢業1070人，零零班招收1151人，畢業809人。 ^[2] 

熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國、熱愛科學、身心健康、學習成績優異、綜合素質突出，具有高中文化程度、年齡為15歲以下的優秀高二（含）以下學生在當地按高考要求參加全國統一高考，科目與當地高考（理工類）科目相同；考生高考試卷由所在省份招生部門評閲並向該校提供成績；我校根據考生高考成績，確定複試人選；複試科目為數學、物理、非智力因素測試；結合高考成績和複試成績，擇優錄取。 ^[3] 

截止2013年，中科大少年班走出202位教授，其中106人美國任教。 ^[4] 

張亞勤：中國科大少年班畢業生，曾任微軟公司全球資深副總裁兼微軟亞太研發集團主席，2014年9月加盟百度公司，任總裁，負責新興業務。

陳曉薇：中國科大少年班畢業生，前中華網總經理，第九城市原總裁，後離職加盟娛樂公司橙天嘉禾，2011年5月3日有消息稱，陳曉薇已出任澳大利亞電訊中國CEO。

馬東敏：中國科大少年班畢業生，百度公司董事長兼首席執行官李彥宏夫人、百度創始人之一。

莊小威：中國科大少年班畢業生，現為哈佛大學正教授、美國科學院院士、霍華德·休斯醫學研究所的研究員、中科大“大師講席”教授。

江紅雨：中國科大少年班畢業生，現為哈佛大學助理教授。

牛天華：中國科大少年班畢業生，現為哈佛大學助理教授。

蔡天西：中國科大少年班畢業生，現為哈佛大學教授。

尹希：中國科大少年班畢業生，現為哈佛大學正教授 ^[5]  。

熊偉：中國科大少年班畢業生，現為普林斯頓大學正教授。

邵中：中國科大少年班畢業生，現為耶魯大學正教授。

馬雙鴿：中國科大少年班畢業生，現為美國耶魯大學生物統計系副教授。

駱利羣：中國科大少年班畢業生，現為斯坦福大學正教授、美國科學院院士、美國人文與科學院院士。

範汕洄：中國科大少年班畢業生，現為斯坦福大學電子工程系副教授。

曹曉冬：中國科大少年班畢業生，現為哥倫比亞大學助理教授。

管俊林：中國科大少年班畢業生，現為康奈爾大學正教授。

郝權：中國科大少年班畢業生，現為康奈爾大學助理教授。

盧徵天：中國科大少年班畢業生，現為中國科學技術大學教授，中國科學技術大學少年班學院院長 ^[9] 

朱長虹：中國科大少年班畢業生，曾任任美國Pimco公司基金經理、投資委員會委員，是華爾街上的頂級明星基金經理之一。現為中國國家外匯管理局儲備管理部門首席投資官，將幫助管理中國數萬億美元的外匯儲備，成為全球最大的基金管理人。

翁徵宇：中國科大少年班畢業生，清華高等研究中心，清華首位“楊振寧講座教授”。

曹輝寧：中國科大少年班畢業生，長江商學院教授，金融中心主任，美國財務學會會員。

杜江峯：中國科大少年班畢業生，中國科學技術大學近代物理系與微尺度物質科學國家實驗室教授、博士生導師，自然科學傑出青年基金獲得者，國家973項目首席科學家。

倪四道：中國科大少年班畢業生，中國科學技術大學地球與空間科學學院教授、博士生導師，中國科學院“百人計劃”入選者，自然科學傑出青年基金獲得者。

劉磊：中國科大少年班畢業生，清華大學化學系正教授。

李巨：中國科學技術大學少年班畢業生，2000年於MIT獲博士學位，其後在MIT從事博士後研究，2002-2007年任俄亥俄州立大學助理教授，2007-2011年任賓夕法尼亞大學副教授，2011年被MIT核科學與工程系及材料科學與工程系聯合聘為正教授。

經教育部批准，西安交通大學從1985年開始招收“少年班”大學生。其目的是不拘一格選拔智力超常、德智體綜合素質優秀的少年，實施創新教育與素質教育相結合的創新人才培養模式。 ^[6] 

西安交通大學少年班招生辦公室鄭慶華主任説：“大學應為智力超常學生創造條件，西安交通大學少年班具有三個方面的優勢。一是學生具有年齡上的優勢，可以從初中畢業生提早選拔優秀人才進行培養。二是可以實施素質教育、能力教育和具有創新精神教育的優勢，免去中考、高考和研究生入學考試。三是少年班的學生可以享受貫通式培養教育的優勢，他們只用8年的時間來完成本需10年才能完成的學業，如果他們在這8年的時間中沒有被淘汰，便將獲得碩士學位。

培養具有廣博精深知識、良好思想品德與創新精神，能在未來躋身於世界一流科學研究和創新發明的卓越人才。 ^[6] 

1.“預科—本科—碩士”貫通培養。其中，預科兩年（第一年委託西安交通大學附屬中學、江蘇省蘇州中學或天津南開中學培養，第二年起在大學培養），本科四年，碩士兩年，實行“預科+基礎通識+寬口徑專業+創新能力”的培養模式。

2.雙重學籍。根據西安交通大學的學籍學位管理條例和西安交通大學附屬中學、江蘇省蘇州中學、天津南開中學的學籍管理條例，預科兩年期間，學生既有西安交通大學學籍，又有所在預科中學學籍。

3.因材施教，全面發展。按照“人格養成，因材施教，腳踏實地，仰望星空”的育人理念，針對超常少年的特點，採取身體和心理協調發展、智力與非智力因素協調發展、知識與能力協調發展的培養方法，打造紮實的數理基礎，加強實踐創新能力培養，培養成為具有創新精神和良好科學素養的高端人才。 ^[6] 

1.自主命題。由學校委託第三方組織命題。

2.獨立招生。根據“興趣使然，學業優秀，心理健康，體能達標”的綜合評價體系，按該校少年班招生選拔方案，擇優錄取，獨立招生。

3.一考免三考。入選西安交大“少年班”的學生，可以免去中考直接被錄取為該校“少年班”大學生；在預科期間學習成績合格者，可以免去高考直接進入該校本科學習，且根據預科兩年的學習成績和綜合素質選擇大學專業；在大學本科學習期間課程成績和畢業設計（論文）達到學校相關要求者，可以免去研究生入學考試，直接保送為我校碩士研究生（或長學制博士研究生）。

1.初試：西安交通大學興慶校區（西安市咸寧西路28號）；

形式及內容：心智測試與筆試{數學、英語、文綜【語文、歷史、地理】、理綜【物理、化學】}。

2.根據初試成績，擇優選拔大約500人進入複試。

3.複試：西安交通大學興慶校區，

形式及內容：

筆試：現學現考（數理思維、創新潛能）；

測試：心理測試與體能測試{實心球、立定跳遠和中長跑【男生1000米，女生800米】}；

面試：小組比較型面試法，主要考察考生的人文素養、科學素養、心理素養及綜合表現。

4.錄取。根據複試選拔方案，遵循“學業優秀，體能達標，身心健康”的綜合評價原則，擇優錄取。預錄取通知單于每年4月20日前寄往報名單位，正式錄取通知書待各省級招生考試機構審批後於每年7月底前統一發放。 ^[6] 

在東大首屆少年班裏，湧現過一大批各行各業的精英。隨着教育改革的不斷深入，1990年，少年班改稱為強化班，生源由單一的少年生擴展為由應屆保送生、已錄取新生中的優異生和特招少年生共同組成。在教育期間培養出不少傑出人才，研發5G的申怡飛、貝爾實驗室孫曉東、顧忠澤教授、CISCOSYS-TEMS(美國)高級工程師鄭宇虹、新加坡南洋理工大學中國策略辦公室主任陳濤、NOKIA中國高級經理龔文菲、通用電氣中國研發中心高級經理蔡益民等都是東大“少年班”的成員。 ^[7] 

東南大學是教育部批准的首批招收少年生的學校之一，根據教育部相關文件精神，東南大學繼續招收少年生。 ^[8] 

成績優異、智力出眾、具有專才和特長、身體健康、具有良好的心理素質和較強生活自理能力的十五週歲以下在校高二（含）以下的理科學生。2019年少年生招生新增設網絡空間安全專業方向（東南大學為國家“一流網絡安全學院建設示範項目高校”，全國僅7所），單獨培養。

少年班下設吳健雄學院少年班和網絡空間安全學院少年班，招生計劃各5名。其中吳健雄學院包括所有四年制理工科專業，網絡空間安全學院少年班包括網絡空間安全專業。

根據中科大官方的統計，少年班九成以上畢業生獲得了博士或碩士學位。

少年班部分畢業生表示這種早慧教育模式確實適應自己，也確有一定數量的早慧學生適應這種教育模式。

校方表示少年班將長期堅持辦下去，但不會推廣。

在“文化大革命”剛剛結束時，大學辦了少年班，招收那些高分的少年神童上大學，它與恢復高考等舉措一起，對於撥亂反正，消除“白卷英雄”和讀書無用論的負面影響，對於營造尊重知識、尊重人才的氛圍都發揮了積極作用。

不少人認為少年班是“揠苗助長”，不利於青少年成長。寧鉑、謝彥波、干政在媒體報道少年班負面新聞時經常被提及，被普遍認為是“少年班失敗典型”。