小學語文教學法

1．本系列教材是以學生為學習主體而設計的，它既是一本教材，又是一本學材。本系列教材重視聚焦學習主題、設計精要的問題、提供學習途徑(包括學習資料)、搭建交流平台。鼓勵學生通過資料查詢、信息檢索、調查研究、學習報告等形式不同的參與式活動，通過教師的精心指導，促進學生自主掌握知識、學會學習、學會思考。 2．課堂是學生參與和分享彼此的信息、知識、思想的平台。然而學生的學習不僅是在課堂上發生，也包括課前的學習和積累，課後的反思與遷移。作為教材兼學材，我們力求實現能指導學生實現真正意義上的主動學習，使得學生的學習能力在主動學習中予以建構和內化，乃至於職業生涯受益。 3．本教材將知識章節的通常結構改為體現參與式學習的模塊活動結構，設計了材料閲讀、資料查詢、學生示範、互動交流、範例教學、模擬操作、過程記錄、活動反思、實踐練習等多種形式的參與式學習方式，並貫穿於整個課程教學中。使用時可以因學習的需要和學生的實際情況而定，這不僅是本教材編寫中力求體現的特色之一，也同樣是作者與教材使用者需要共同研究和回答曲問題。 4．為了使學生通過參與式學習後，思維能力和學習方法有較大的提高，本教材力求凸顯如下特點：以學習方法和學習能力為培養目標、以學生參與式活動過程為學習主線、以教師授課和活動指導為學習導航、以學習過程評價和學習作品評價為引導、以活動材料和資源為學習支撐、以學生學習活動日誌為學習反思。 ^[1] 

緒論

單元一 認識小學語文課程

單元二 認識小學語文課程資源

單元三 小學語文教學模式探討

單元四 小學語文教學基本技能

單元五 識字與寫字教學設計與評析

單元六 閲讀教學設計和評析

單元七 寫話與習作教學設計與評析

單元八 口語交際教學的設計與評析

單元九 小學語文綜合性學習教學設計與評析

單元十 小學語文課程與教學評價

主要參考文獻