小學科學課程與教學

本書以國際科學教育理論和實踐的最新進展為視野,以我國科學教育發展現實為根據,以“自然課”的理論和實踐經驗及師資條件為基礎,在全面論述科學課程與教學的諸多經典主題的同時,充分注意我國科學教育理論和實踐中的特殊困難和問題;力爭做到國際理論與國內需求統一,理論性與實踐性統一,學術性與可操作性統一;內容全面,富有挑戰,鼓勵讀者進行參與式閲讀;版面新穎,採用專題欄目的新形式,既突出了教材的主題和思想,又方便了讀者。

本書可作高等院校小學科學教學與研究的課程教材,也可供小學科學新課程教師培訓使用。 ^[1] 

前言

第一章 科學教育的目標

第一節 什麼是科學

第二節 正確認識科學的性質

第三節 科學教育的目標

第二章 科學教育的歷史回顧

第一節 近代科學與科學教育的誕生

第二節 20世紀國際小學科學教育的發展

第三節 探尋我國小學科學教育的定位

第三章 兒童科學學習心理

第一節 皮亞傑對兒童科學學習心理研究

第二節 認知結構理論與兒童的科學學習

第三節 建構主義學習理論及其對科學教育的影響

第四章 觀察在科學探究中的地位

第一節 科學觀察追求真實