小學生心理健康與心理諮詢

《中國教育改革和發展綱要》指出：“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質。”《中共中央、國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步明確指出，要“加強學生的心理健康教育”，培養學生堅忍不拔的意志、艱苦奮鬥的精神，增強青少年適應社會生活的能力”。1999年8月，教育部頒佈《關於加強中小學心理健康教育的若干意見》，更進一步提出開展心理健康教育的具體決定。在這種新形勢下，我們廣大教師面臨着新的挑戰，即應能做到自覺地重視和主動地維護學生的心理健康，切實地培養和發展學生的心理素質。這就需要教師通過積極的繼續學習培養自身的新能力，以負起時代賦予的新職責。本書的編寫，正是希望在這方面給廣大小學教師有所幫助。

本書的編寫，是以國家教育部師範司制定關印發的《中小學教師繼續教育課程開發指南》為指導編寫而成的。

在本書的編寫過程中，我們參閲了大量國內外有關文獻，吸收了許多同行學者的研究成果。 ^[1] 

前言

第一章 小學生心理健康概述

第一節 心理健康的一般問題

第二節 小學生心理衞生

第三節 小學生心理健康教育

第二章 小學生心理發展與心理輔導

第一節 小學生心理發展的新條件

第二節 小學生心理發展的一般特點

第三章 小學生心理諮詢

第一節 心理諮詢的一般問題

第二節 小學生心理諮詢的任務和內容

第三節 小學生心理諮詢的原則

第四章 小學生心理諮詢的理論模式

第一節 精神分析理論

第二節 行為主義理論