對外漢語教學與研究

《對外漢語教學與研究》主要內容簡介：探索漢語教學方法的新思路，漢語教學與巴別塔的詛咒，中國大陸對外漢語教材市場調研報告，體演文化：一種新型教學法，如何推進韓國中小學漢語推廣工作。

2011年第1期 目錄

高級中文學術寫作教學的理念與方法初探………………汪洋

中文四調及四調的教學……………………………...WilliamX. F. Fyu

商務漢語的特點與教學原則……………………………...胡清國

任務型教學法在漢語短期教學中的應用……………………………...阮豔

注重對外漢語教材的共性與個性……………………………...朱平平

從教材看商務漢語交際功能項目的等級分佈……………………………...李勁榮

對外漢語初級教材中動賓V+N的考察分析……………………………...辛平

情景與語法在青少年初級對外漢語教材中的呈現方式…………………伍丹履

對面向留學生的中國文化教材及課程的再思考……………………………...陸巖軍

留學生本科文學課的教材選編與實施……………………………...……………王曉音

語言研究的新角度：實踐社區………………郭茜

中國當代話語風尚考…………………………………………...李豔

A的A對舉式的認知考察…………………………….............竇玉榮

反義並列結構的成詞條件及初步解釋……………………張金竹

詞序表造句法……………………………...…………………………何富騰 陳朝義 陳美玲

留學生教育總英語授課的現狀與思考……………………………...殷軍

德國中小學漢語教學……………………………...……………………………...朱錦嵐

關於語言文化關係在國際漢語教學中的定位……………………………...姬建國

關於中法文化差異的表徵調查……………………………...……………………傅曉倩

法國裔中文教師的個人軌跡和中文的社會表徵……………………………...舒長瑛

非漢字文化圈留學生漢字習得狀況調查與研究……………………………...李娟 徐紅霞 王穎菲 劉依婷

一、教學理論研究

探索漢語教學方法的新思路

——論漢語作為第二語言教學新理念的十大元素

漢語教學與巴別塔的詛咒

——一門學科的崛起、動態發展與構建

試論漢語作為第二語言教學資源建設的內容及其結構特徵：

平克的“語言本能”學説和人本教學思想及其實踐

二、教學實踐研究

口語訓練是高年級中文內化的關鍵

如何推進韓國中小學漢語推廣工作

——韓國仁濟大學中小學漢語推廣紀實與啓示

激活五光十色的精彩

——從《海藍色的夢——外國留學生佳作評析》談留學生作文教學

三、教材教法研究

中國大陸對外漢語教材市場調研報告

初級漢語教材編撰新視野

e-時代的對外漢語分級教材編寫研究

試論國別化教材的編寫

——以國別化中級口語教材為例

e-時代的對外漢語分級教材漢字分級原則

關於編寫適合韓國本土使用的漢語教材問題

——以大學漢語會話課本為例

中級漢語聽力教材語料的選擇與改寫

關於中級漢語精讀教材編寫的幾點思考

日本初級漢語教材內容考察

談談編寫對日強化口語教材的設想

日本初級漢語教材的研究及啓示

美國亞特蘭大初高中漢語教材使用現狀初探

介紹一部好的中小學漢語教材

——《輕鬆學中文》之我見

海外文化輔助教材《漫畫成語故事》的編寫

——以《自相矛盾》為例

對外中國文學教材編寫的一些問題

——以《中國文學選讀》為例

針對外國學生的中文電影教材的編寫及教學

——基於內容教學法的應用

漢語言本科外國留學生《中國文學基礎》課程建設與教材編寫

海外商務漢語的教材設計以及學以致用的相關問題

商務漢語教材開發過程及內容設計探索

——以《卓越漢語——公司實戰篇》為例

商務漢語教材建設的幾點思考

面向美國學生報刊教材編寫的一些認識和探索

——以CET/明德項目為例

四、專業碩士教材研究

“微觀”理念

——談國際漢語教師培訓教材的編寫

關於漢語國際教育碩士現代漢語教材的幾個問題

……

五、文化教學研究

六、漢語語法研究

七、網絡教學研究

八、工具書研究

九、研究生論壇

國際認證協會International Profession Certification Association（簡稱IPA）是資質齊全的駐京國際認證機構。是中國區唯一經美國國務院簽印並由中國駐美國大使館認證認可的國際認證協會

國際認證協會得到了世界各國政府機構和市場的廣泛認可和歡迎。在中國，國際認證協會獲得國家質量監督檢驗檢疫總局的權威認證認可，經北京公安局出入境管理處登記備案的合法國際認證機構。

國際認證協會與歐洲商業管理學院、哈佛大學、劍橋大學、耶魯大學、斯坦福大學等近百家世界知名高等院校和認證機構建立了面向世界範圍的專業等級認證考試，並已為IBM、GE、DELL、國際金融管理集團等數百家跨國公司企業中的高級管理人員提供了專業的培訓認證服務。

IPA得到了聯合國教科文組織、美國教育總署、世界銀行及中國各級政府機構和市場的廣泛認可和歡迎。IPA證書唯一獲得中國駐美國大使館的全面認證，IPA國際職業資格證書獲得國家教育部的認可，憑藉IPA證書，學員可申請獲得人力資源和社會保障部企業經營管理人才庫資格證書及中國駐美大使館認證書。

2009年6月，經全國高科技產業品牌推進科教文衞委員會及九部委全國200多家學術單位、研究機構、NGO組織、媒體、網站的權威調查數據，專家委員會綜合複核，被推選為："中國大學生最具就業力的國際認證品牌"。證書編號：CHCB09-0616

2009年12月26日，由CAC教育機構、全國1+N複合型人才培訓項目辦公室、中國大學生就業促進工程項目辦公室主辦的“第二屆職業培訓與就業促進發展論壇暨CAC2009合作伙伴大會”在京隆重舉辦，中國就業培訓技術指導中心宋建副主任、中國就業促進會王錫贊秘書長、人力資源和社會保障部就業促進司統籌就業處李祥偉處長、人力資源和社會保障部職業能力建設司職業培訓處正處級巡視員馮振君處長等領導在大會上致辭。國際認證協會（IPA）榮獲CAC2009年度全國“十佳合作伙伴”獎。中國就業促進會秘書長王錫代表中國就業促進會頒獎。

2011年11月27日，IPA國際認證協會協會在人力資源和社會保障部、CAC聯合舉辦的全國第三屆職業培訓與就業促進發展論壇上榮獲 “金蘋果獎”，這是繼今年6月16日國際認證協會在人民大會堂成功召開首次新聞發佈會後的又一重大榮耀，也是社會專業機構對國際認證協會工作的莫大認可。

IPA推出的“國際註冊漢語教師資格證書”是被國際100多國家認可的，具有權威性。IPA國際職業資格證書獲得了美國聯邦政府的全面認可，並得到美國國務卿的簽字。在中國，國際認證協會獲得了國家人事部權威認可並授權在全國推行。IPA證書是中國地區唯一獲得中國駐美國大使館的全面認證，並由中國使領館代表簽字的。憑藉IPA證書，可申請獲得中國駐美大使館對證書及學歷鑑定和中國人事部國家人才網的鑑定，“國際註冊漢語教師資格證”，實行統一考試。通過考試者將由中國駐美大使館、美國國務院、國家人事部全國人才流動中心、國際認證協會、中國國家人才網對其聯合認證。頒發相應資格證書。目前已經獲得國家人事部的獨家授權。

全國統一考試，每年3月、6月、9月下旬,12月月份

同一試題，根據考試分數的高低確認等級。每門課滿分為150分。分初級（90-104分）、中級（105-127分）和高級（128分以上）。【外語除外，只需合格（90分）即可 】，等級就低不就高。成績三年內有效，每人最多可報考三次，三次都未通過考試者，不再受理該報考者的認證。

（1）基礎綜合【含現代漢語（佔50分）、中外文化（佔50分）、對外漢語教學理論（佔50分，其中教案設計20分）三部分】 　（2）課堂教學能力測試【含普通話考核】 　（3）外語【達90分即可。如有相關外語證書，可免考。見附件】 　説明：除“課堂教學能力測試”考試時間為10分鐘外，其他課目考試時間均為150分鐘。

見相關考試科目大綱。

北京師範大學、南開大學、天津師範大學、中央財經大學、東北師範大學、 中國科學院廣州分院、中共瀋陽市委黨校、山東大學、鄭州大學、雲南大學、黑龍江大學、江蘇省總工會幹部學校、合肥大學、上海儒森教育進修學校、上海對外貿易學院、東華大學、華中師範大學等、四川大學、陝西師範大學、雲南財經大學、重慶大學。

考試報名 ^[1] 

（一）報名時間：考前2周截止報名。

（二）報名條件：大學專科（含）以上學歷，在校大學生大二（含）以上，並參加相關培訓者。（本科以上、外語達到相應免試條件、普通話二級甲等以上者，可直接報名參加考試。）

（三）報名程序：

1、報名人員須提交以下材料（材料不齊全者不予受理）：

（1）填寫《國際註冊漢語教師職業資格認證考試報名表》一份，並粘貼本人近期2寸正面免冠彩色照片。

（2）大學專科（含）以上學歷證書複印件（報名時還須出示學歷證書原件），在校大學生大二（含）以上學生證複印件（報名時還須出示學生證原件）。

（3）身份證或護照複印件（報名時還須出示身份證件原件）。

（4）免考外語者，需交相關證書的複印件（報名時還須出示證書原件）。

（5）另再2寸近期正面免冠彩色照片各三張。

2、繳納考試報名費、考試費：見各省市考務中心的信息。

3、本人因故不能報名的，可以委託他人幫助辦理報名手續，受委託人在報名時需出示報名人的委託書原件和報名材料。

4、准考證於考前五天左右發放。