尉氏縣民開學校

尉氏縣民開中學成立於20世紀末，原校址設在河南省尉氏縣小陳鄉，2003成立民開中學北校區，校址設置在原址附近，從此民開中學成為南、北兩個校區。

至2005時，學校又成立了民開中學尉氏縣高中校區（簡稱“新校區”）。2015年在新校區又開設了小學部。從2006至2010年，學校共擁有三個校區，下設初中部和高中部兩部。2009年至2015年，三校區逐步合併。

校區合併後校址選定於尉氏縣東關三岔路口附近，形成初中部、高中部、附屬幼兒園和小學部的龐大民辦教育學校。

學校始終高揚“愛生如子”的主旋律，堅持“為學生終生髮展服務”的辦學理念，全力培養高素質的優秀人才。

民開自開辦以來，中招成績連年取得優異成績，升學人數，升學率均居全縣第一，高招成績更是連年攀升。

2007年全縣保送生選拔考試中全縣前100名，民開佔23人。中招考試又創佳績，全縣前5名民開佔4名，囊括前3名（王豔雷599分獲全縣第一，閆嘉川、張安振以597分的好成績並列全縣第二名，楊曉雪595獲全縣第三名）。

2008年民開中學又傳喜訊，在全縣保送生考試中前100名民開佔27人，中招又創輝煌，全縣560分以上共197人，民開佔88人，超過一中平價線總分的1/3，位居全縣第一。

2009年上期在縣教研室組織的全縣初三數學、物理競賽中，該校雙項人均成績均獲第一。

2009年該校王俊英同學在全國奧林匹克物理競賽中，獲河南比賽賽區一等獎。

2009年該校中招再傳喜訊。李佳明同學在09中招中以611分的優異成績奪得全縣第一名，文化課仍居第一（不含體育分）。全縣560分以上200人，該校佔39人。張笑單科數學滿分，張航物理滿分，歷史8人滿分。539分以上84人，佔西半縣近1/2。

學校管理到位，成績突出，先後被評為“河南省民辦學校先進單位”、“河南省教育變革榜樣學校”、“河南省品牌學校”、“開封市社會力量辦學先進單位”、“普通中學綜合督導優秀學校”、開封市優秀民辦學校”。

學校擁有200餘名教職工，4000餘名學生，環境幽雅，是學生求知成才的最佳場所。學校擁有懂教學、善管理、團結務實的領導班子。

由辦學人孫獻民為董事長，組成開拓創新的專家團隊。民開特級教師3名，高級教師25名，中級職稱102人。民開全體教師向家長鄭重承諾：送孩子到民開定能實現您的願望。

1、中華第一高校清華大學鼎力相助 學校與清華大學還建立了手拉手關係，被命名為“清華大學自動化系實踐基地”。清華大學師生定期來校指導工作，併為品學兼優的民開學生設立“清華大學榮譽獎”。

2、美國名校高級教師講學團鼎力相助大洋彼岸的美國教師講學團年年如約而至，和同學們面對面交流，給民開的英語教學插上騰飛的翅膀，使民開師生的英語水平節節拔高。

3、民開特色課堂獨一無二課堂目標明確、激趣濃厚、把關到位。課堂實惠、超大容量、快捷緊湊、高效易學。興趣盎然、共同參與、互動交流，有廣闊的教師成長空間。課堂充滿樂趣，讓學生感受美好，感受幸福，課上課下多的是笑聲、掌聲、讚揚聲。

4、民開的第二課堂精彩有趣人人都能參與民開有音樂、美術、體育特長班，有才能就得到展示，有特長就盡情發揮，讓你享受藝術的美好。特別是每週都舉行各種豐富多彩的活動，如賞桃花、參觀科技館、歌詠比賽、野炊、拉力賽、籃球比賽、乒乓球比賽等等，讓你享受活動的樂趣。

5、封閉式管理 作為寄宿制學校，學生在校安全始終被放在第一位，完善的請假制度，搭建家長與教師橋樑的校信通等都為您孩子的安全起到了保駕護航的作用，民開是一所讓家長放心的安全學校。

6、代理家長制六、七、八年級學生年齡小，孩子的吃飯、睡覺、生病是家長最為關心的，為讓家長放寬心，學校實行“代理家長制”，把學生當成自己的孩子，班主任和任課教師24小時開機，即便是後半夜學生生病，值班老師和公寓管理員也會及時領學生到醫務室看病。學生就餐家長更可打消顧慮，下課後學生按照從低到高的年級順序由教師帶隊進入餐廳排隊就餐，井然有序。

7、心理引導制在民開，每位老師都要“承包”若干個孩子的學習、生活、思想引領工作，充當學生的心理諮詢師，為學生的健康成長插上一雙理想的翅膀。

8、開設校本課程家本課程 孩子不但要成績好，更是一個獨立思想的生命體。民開學校尊重個性差異，興趣愛好，全面提高學生素質和能力。為此，學校將開設校本課程、家本課程，即籃球、乒乓球、微機、烹飪……每個孩子每學期依據自己的興趣選修一門，幾年累計下來，孩子們人人有特長，個個有絕技。

9、因材施教培優補差 學校每天安排一節固定的培優補差課，對數學、英語基礎好的學生進行拔高培尖，衝刺高中“宏志班”；對基礎相對薄弱的同學從基礎做起，查漏補缺，通過強化把關，從而實現人人進步，科科優秀，讓家長和學生不再為偏科發愁，以實現家長“望子成龍，望女成鳳”的願望。 ^[1] 

民開立足於為師生的發展服務，為師生的人生幸福和成功奠基。

二、校訓：以善為本，追求卓越（做人的準則）

孟子説：“以善養教，能服天下。”民開的事業是一項培養人的行善事業，是一項造福人民的事業。我們遵循以德為先，敬業精進的原則，不斷完善，不斷髮展。

三、校風：和諧有序，科學高效（做事的準則）

1.構建和諧的人際關係、社會、家庭需要和諧，民開更需要和諧，需要建立品質優良的“情脈網”，使廣大師生在工作、學習中有愉快感和幸福感。（1）構建和諧的校內人際關係。體現在：①教職工之間的和諧②學生之間的和諧③師生之間的和諧。（2）構建和諧的校外人際關係。

2.創建秩序井然的校園。“秩序為天國第一律”我們的工作作風要體現在：一是什麼時間辦什麼事；二是什麼地方辦什麼事；三是各項管理工作程序化、規範化。

3.科學高效。科學高效體現在①決策科學化、民主化。從實際出發、實事求是，敢於創新。②辦事不拖拉。荀子説：“百事之成必在敬，其敗必在慢”。

1.因材施教是教學的最高境界。美國哈佛大學不是因為培養出8位總統，22位諾貝爾獎獲得者為最高榮譽，而是讓每塊金子都發光。因此，我們應針對學生的個體差異進行施教，儘量讓每個學生的個性得到張揚。

2.強化。①嚴格要求。追求低錯誤率的教學原則必須靠強化。②“強化教育”的理論依據。斯金納認為，人類的大多數行為是後天獲得的，離開強化學習難以進行。他在研究學習效果的諸多因素中得出，當面輔導90%，強化88%，班級氣氛77%，教學時間64%，……

可見，行為變化的根本在強化。

3、把關。主要是對學生負責。

因材施教離不開強化把關，強化把關也離不開因材施教，二者是有機統一的，使教師悟出“怎麼教比教什麼更重要”。

1.樂學（學習態度）。孔子説：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”心理學家告訴我們：使學生感興趣的材料，學生最樂意接受，使學生的心態由“要我學，轉化為我要學。”

2.善學（學習方法）。“善學者，師逸而功倍；不善學者，師勤而功半。”自主、合作、探究。讓學生在體驗和創造的過程中學習，悟出適合自己的學習方法，懂得怎麼學比學什麼重要。

3.博學（學習途徑）。“一個人的成長需讀萬卷書，行萬里路。”不僅從書本中學，而且要從書本以外學，從實踐中學；不僅從課堂學，而且從課堂以外學。

4.致用（學習目的）。一切知識都是為實踐服務，為人生的發展服務。

1. 一個國家、一個民族、一個單位或個人都要有一種精神。

中華民族有“百折不撓，自強不息”的精神。“自強不息，厚德載物”是上天賦予中華民族的一種精神和博大胸懷。尤其在中國共產黨領導下的中華民族形成的長征精神、抗戰精神、井岡山精神、延安精神、西柏坡精神、抗洪精神、航天精神、抗非典精神等都成為中華民族精神的組成部分。

2.榮辱與共的實質（校興我榮，校衰我恥）。①光榮與恥辱同在。只有破產的學校，沒有破產的教育。顯然民開的興與敗取決於每位民開人。② 機遇與挑戰同在。我們有精誠團結的領導班子，有一支年輕茁壯成長的教師隊伍。但我們畢竟還年輕，教師素質、管理水平有待提高。我們要橫下決心“拼一個春夏秋冬，換一個無怨無悔。”堅信“有含淚的播種就有笑的收穫。”③民開要讓人們可愛。我們每個人的行為在校內感動民開，校外讓民開感動社會。

3、榮辱與共和團隊精神。（1）“民開”不是孫獻民的民開，也不是領導班子的民開，民開是一項偉大的事業，這項事業就靠全體民開人去做。我校發展到今天堪稱為“民開奇蹟”。這一奇蹟是全體民開人共同創造的。所謂奇蹟是因為同行沒想到，對手沒想到，連我們自己也沒想到。（2）團隊精神的特徵①團隊利益高於一切，即“民開利益高於一切”。孔子説：“放於利而行多怨，我們的教育行為不能停止在功利主義層面上。”②自主、合作、創新。需要鷹一樣的個人；雁一樣的團隊。沒有完美的個人，只有完美的團隊。

4、榮辱與共要有危機感和責任感。當今社會是激烈競爭的社會，其結果是殘酷的，我們要時刻提醒自己，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身。”

1、善良。善良+知識=智慧。知識只是工具，具有兩面性，而善良是根本。柏拉圖説“認識了善就等於認識了真理。”“善是諸德之宗，”孔子認為：“仁者無敵。”貝多芬為我們證明：“善良的人能擔當患難。”善良是幸福的源泉。

2、有責任感。①推倒油瓶不扶的時代已經過去。失敗的人往往找藉口，成功的人善於總結經驗。②責任不分大小，一丁點兒的不負責，可以使百萬富翁傾家蕩產。因此人可平庸但不可以沒責任。③有約束自己的道德責任感，樹立對自己，對他人，對社會負責的意識，樹立民開校園責任意識。

3、有使命感。①把民開看成一項偉大的事業。②把民開看着是生命中的一部分。有發展自己的迫切願望。

4、有成就感。①民開人要敢做大事，敢成就大事，眼中要有未來。像陶行知説的“人生為一大事而來，為一大事而去。”②目標感要強。人要活、要學是第一個目標；愛是第二個目標；留下遺產是第三目標。求知是人的天職，要學會規劃人生，把自己的所作所為鎖定在莫種目標上，有利於成長。

5、有開拓創新精神①教育不能通過模仿和抄襲獲得，教育是創造性地勞動。②創新是人的本能。人人都有表現欲，人人都有好奇心，人人都有探究反射能力。③創新是學校的生命和師生幸福的源泉。