宿州學院

校園風光(7張)

1949年，學校創辦。

1950年，皖北地區師範學校更名為宿縣地區師範學校。

1977年，宿縣地區師範學校與安徽大學宿縣地區師範專科班（新設）合署。

1979年，安徽大學宿縣地區師範專科班更名為安徽師範大學宿州專科班。

1983年，宿縣地區師範學校、安徽師範大學宿州專科班升格更名為宿州師範專科學校。

2002年，宿州市農業幹部學校併入宿州師範專科學校。

2004年，宿州師範專科學校升格更名為宿州學院。

2008年，宿州學院獲學士學位授予權。

宿州市宿州學院(14張)

2009年10月，安徽省教育廳、財政廳批准宿州學院成為安徽省首批示範應用型本科高校立項建設單位。

2013年8月，宿州學院通過省示範應用型本科院校項目驗收。同年，成為中國國家級大學生創新創業訓練計劃實施高校。

2014年4月，宿州學院順利通過教育部本科教學工作合格評估。

2015年，成功獲批為安徽省地方應用型高水平大學立項建設單位。

2019年，獲批新增碩士學位授權立項建設單位。

2023年7月21日，宿州學院正式成立宿州新能源汽車產業研究院。宿州新能源汽車產業研究院的成立，是學院與宿州市聯合實施“4510”校地聯合科創行動，深入推進“政產學研用”協同發展方面取得的又一成效，是推進宿州市服務和融入新能源汽車產業集羣建設“8810”實施方案的重要舉措。研究院將學習借鑑先進科研機構運行模式，實現市校企“共建、共享、共贏”發展，不斷提升宿州市新能源汽車產業的市場競爭能力和影響力。 ^[26] 

截至2024年1月，學校有教職工1300餘人，其中高級及以上專業技術職務360人、博士360餘人。現有省政府特殊津貼專家1人，省學術和技術帶頭人1人、後備人選1人，入選安徽省“特支計劃”2人，省戰略性新興產業技術領軍人才3人、省優秀青年科技人才1人、省級科技特派員6人，省教學名師22人、省教壇新秀37人。與省內外20多所高校聯合開展研究生培養，現有博士生導師5人，碩士生導師56人。 ^[1] 

截至2024年1月，學校設有15個二級學院，開設66個本科專業（目前招生專業56個），學科專業涵蓋工學、管理學、理學、文學、經濟學、藝術學、教育學、醫學等八大學科門類，形成了信息技術、食品醫藥，材料化工、機械製造、礦產資源、經濟管理、文化藝術7類應用型專業羣。 ^{[1]  [31]} 

截至2024年1月，學校擁有1個博士後科研工作站，省級重點學科1個、省級應用型高峯培育學科3個。 ^[1] 

截至2024年1月，學校擁有國家級一流本科專業建設點1個、國家級特色專業1個、國家級綜合改革試點專業1個；省級一流本科專業建設點10個，省級特色專業9個、省級一流（品牌）專業2個、省級綜合改革試點專業12個。 ^[1] 

校園風光(6張)

截至2024年1月，學校擁有1個國家級工程技術研究中心，11個省廳級科研平台。 ^[1] 

截至2024年1月，學校近五年（2019年-2023年）承擔省部級以上科研項目384項，獲省部級以及行業協會（學會）科研獎勵27項；公開發表學術論文2500多篇，被SCI、EI檢索收錄的高水平學術論文600餘篇；出版教材、專著196部；授權國際專利39項、國家發明專利120項，簽訂產學研合作項目800餘項，50篇諮詢報告被省市有關部門採用。 ^[1] 

截至2021年8月，宿州學院圖書館館藏紙質圖書約132萬冊，電子圖書645萬冊；電子期刊28萬冊，其中外文期刊6萬冊。擁有中國知網、Springer、Ebsco等中外文數據庫平台30個，通過省高校數字圖書館平台共享數據庫14個，自建特色數據庫2個。 ^[13] 

《宿州學院學報》屬於安徽省高校學報優秀期刊，是中國學術期刊網、中國學術期刊（光盤版）、萬方數據—數字化期刊羣、維普數據、華藝線上圖書館和教育閲讀網全文收錄期刊，是中國學術期刊綜合評價數據庫來源期刊。

學報主要報道高校自然科學研究、工程技術應用與研究、社會科學研究、文學藝術研究、衞生與健康研究、教學管理和教學研究等領域內具有創新性研究成果，反映中國國內高校教科研研究的進展和動態；發現並培育人才；推動高等教育的發展，為科教興國和實現四個現代化服務。設有教授（博士）論壇、社會科學研究、孟二冬精神與大學文化建設研究、文化藝術研究、賽珍珠研究、基礎理論（自然科學）、應用技術研究、體育與衞生健康、高等教育研究等欄目。 ^[14] 

截至2024年1月，學校重視國際交流合作，與美國、新西蘭、馬來西亞及“一帶一路”沿線及周邊國家和地區的29所高校及相關機構建立合作關係，獲批教育部中外合作辦學項目1項。通過教師“海外研修工程”和學生出國交流學習項目，先後選派200多名師生赴國（境）外訪學研修、攻讀碩士、博士學位等。做好外國留學生招收工作，積極打造“留學安徽”“留學宿州”品牌。 ^[1] 

宿州學院與美國卡斯爾頓大學合作舉辦生物技術專業本科教育項目。 ^[15] 

圓形符合中國人的審美觀，從裏到外三個圓，由小到大，象徵着學校運轉無窮、生生不已，體現了延綿不息、循環往復的宇宙精神和生命觀。

行書“宿州學院”，由書法家尉天池先生書寫，厚重大氣、蒼勁有力，既象徵學校穩健的發展步伐，也體現對中國深厚傳統文化的吸收。

英文校名，象徵學校開放辦學的精神。

數字1949：代表學校的辦學歷史溯源未1949年，與共和國同齡。

主圖形Ω：一是宿州第一個拼音字母S、Z的化寫；二是像兩個人正在友善的交流，象徵着宿州學院和諧、開放辦學的精神；三是用類似物理學符號“Ω”，象徵着宿州學院注重發展理工科的辦學定位和以人為本的辦學理念；下方水平線“一”：既是對宿州學院所處淮北大平原地理環境的簡潔説明，也象徵着宿州學院的務實精神；S、Z和“一”兩個圖形所構成的空心部分圖形：猶如太陽從地平線上冉冉升起，象徵着宿州學院充滿活力，前程光明。 ^[16] 

友善：屬於道德倫理範疇，指人際交往中遵循的友愛和善的道德取向。語出《漢書·息夫躬傳》。友善不僅是高尚心靈、美好修養的前提，也是啓益智慧的重要途徑。以友善之心處理人際關係，是建設和諧社會和諧校園的根本要素。

博學：是對知識、智慧方面的要求，既是行為準則，也是行動目標。一為動詞，典出《禮記·中庸》及《荀子·勸學》，意為廣泛學習，全面發展，側重於學習過程、學習方法。一為形容詞，語出《論語·子罕》，意為學識淵博，側重於學習的目的、境界。二重含義，互為表裏，互為因果。

務實：是觀念和作風方面的準則，是為學、行事、做人得以成功的必要條件。語出《國語·周語》，本意謂講究實際，後引申為致力於具體實在的事情。這裏是指馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論中的實踐檢驗真理、實事求是觀點的體現。

奮進：是人生觀、事業觀的積極價值取向。語出曹植《蟬賦》，用作校訓，指努力上進、立志有所作為的人生態度和工作精神。

校訓涵蓋了道德（友善）、科學（博學、務實）和人生觀、事業觀（奮進）各個領域，涉及青年成長時期能否成才的關鍵因素，對學子成長，對形成良好校風、學風和發展態勢，有着現實和長遠的價值。 ^[16] 

校風：崇德尚能、敬業樂羣

教風：嚴教、善教、樂教

學風：篤學、篤行、篤信